3 溶解优秀完整教案

溶解

教学目标: 1.观察溶解现象，了解溶解过程,经历简单的猜测，验证活动过程。

2.培养学生细致观察的习惯和态度，体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

3.知道什么是溶解现象。

2.知道水能溶解一些物质

教学重难点：

观察溶解现象，了解溶解过程

教学准备：

控制单个变量，进行对比实验。水、烧杯、搅拌棒、盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等。

教学过程：

一、激趣导入

教师出示一杯清盐水。

提问：透明的水中能“藏”东西吗？

（学生回答）

请几个学生尝杯中的水。

提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？盐是怎样藏如水中的？

二、

教学新课：

（一）

观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1.教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、盐。

2.指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3.提出观察实验的要求：

（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

（2）

用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）

（3）

安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

（4）

学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。

1.学生根据观察记录进行汇报交流。

2.认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

三、对比实验。（教师演示沙子和高锰酸钾的对比实验）

1. 观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。

2.学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

揭示溶解概念：像盐和高锰酸钾这样在水中慢慢消失.慢慢

溶化，最后藏入水中的现象，我们说它们溶解在水里。

3.使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易

溶解。

四、探究实验：

1、提出猜想。

（1）

学生拿出准备的材料：石子、红糖、肥皂、洗衣粉、橡皮。

（允许学生补充其它的材料）

（2）

学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

2、观察其他物体在水中是否溶解？

教师提出实验要求：

（1）

实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）

（2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不易溶解的结论。

学生动手实验，教师巡回指导。

五、生活中的溶解

提问：你在生活中还见过哪些溶解的现象？

六、课堂小结

教师寄语：请记住科学探究是永无止境的，只要你善于观察思考，经常动手实验，一定会有更多的发现。

板书设计

溶解

像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象