5 气候与季节优秀教学设计

气候与季节 1课时教学设计

课题 4.5气候与季节

情感态度和价值观目标

单元

第四单元

学科

科学

年级

三年级

1.学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

学习

目标

2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。

知识目标

1.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

2.了解四季的气候特征。

重点

了解四季的气候特征。

难点

了解一些动植物的变化与季节性变化的关系。

教学过程

教学环节

导入新课

问题导入：

追问：一年有几个季节呢？

小结：春季、夏季、秋季、冬季。

追问：这四个季节有什么特点呢？

小结：春季（2-4月）：冰雪消融、春暖花开、和风习习；

夏季（5-7月）：天气炎热、植物生长旺盛、绿树成荫；

秋季（8-10月）：天高云淡、凉风习习、树叶枯黄；

冬季（12、1、2月）：天气寒冷、树叶凋落、寒风凛凛。

总结：这四个季节有四种不同的特点，这些不同的特点又称作气候特征。在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为这个地区的气候特征。气候具有稳定性，以冷、暖、干、湿这教师活动

学生活动

由问题导入，吸引学生兴设计意图

激发学生学习兴趣，吸引学生能力目标

1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

趣，思维发散。

注意力，为新课做铺垫。

些特征来衡量。

导入主题：

我们的地区是什么样的气候特征呢？接下来我们一起学习新课——《气候与季节》。

讲授新课

过渡：接下来我们一起详细说一说四季的特点是什么呢？

（一）了解四季的特点

1.四季特点

春季：天气渐渐暖和了，冰雪渐渐融化了，开始下雨了，有时还会听到雷声。比起冬天来，白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。气温变化幅度大，空气干燥多大风，北方多沙尘天气，南方多阴雨天气。

夏季：夏季天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

秋季：天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，气温冷暖变化较大，初秋时易出现淅淅沥沥的阴雨天气，人们穿上了毛衣。

冬季：天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子，在北方会下起厚厚的积雪。

2.交流讨论

思考：

这四个季节的气候都有什么特点呢？

小结：春季：天气回暖，河流解冻；

夏季：天气炎热，雨水较多；

秋季：天气转凉，昼夜温差大；

冬季：天气寒冷，降水以雪为主。

过渡：我们认识了四季的特点，那么动植物与

新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生知道什么是气候以及气候与季节的变化与动植物的关系。

了解四季的特点。

以小组为单位交流讨论。

总结四季的特点。

拓展延伸，发散

四季的变化有哪些变化呢？接下来我们一起来看一看。

（二）认识动植物与季节变化的关系

1.季节与动植物的变化

（1）同学们，你们觉得在不同的季节里，植物有什么变化呢？

认识季节与动植

物的关系。

通过列表格帮助学生理解植物在一年四季里的变化，同时得出小结。

了解在不同的季节里动物的变（2）同学们，你们觉得在不同的季节里，动物有什么变化呢？

小结：春天：由于经历整个寒冬的食物供给不足，动物普遍干瘦，且毛色枯黄。由于天气回暖，此时哺乳动物开始退去厚重的线毛。并逐渐开始迁往食物渐渐丰富的安全地带。

夏天：动物体型优美，毛色光润。动物们会选在这个时候组建家庭，孕育后代。

秋天：初秋受气候影响，早晚温差较大，便于植物的果实锁住更多的糖分，因此秋天的果实营养价值最高，动物会选择在这个时候或储蓄食物、或储蓄脂肪过冬。根据不同种类的需求，大致上将这些动物划分为：储蓄脂肪的(大多哺乳动物)、储蓄食物的（松鼠、蚂蚁类动物）、减缓消耗的（冬眠类动物）、寻找新食源的（候鸟等会迁徙的动物）

等。

冬天：动物的体型相对较胖，受气候影响，开始换上密实暖和的绒毛。有些动物甚至毛色也会发生极大变化，如北极雪兔。夏秋季节毛色为棕灰色（枯草色），而到了冬天，毛色通体雪白，颜色差异相当大。

过渡：坚持观察一种动物或植物，记下它在不同季节的变化。记录要详细哦！

三.总结及作业布置。

化。通过举例加深学生的理解。