C教学设计方案

三星小学MS-EEPO有效教育备课方式：板块结构式Ⅱ型

概

况

学

科

英语

年级

三

时间

2018.3 教师

田野

课

题

Unit 2 My family 课型方式

要素组合

1.

能够听说认读家庭成语单词，father mother brother sister grandfather（grandpa） grandmother（grandma）。

2.

能熟练运用句型Is she/he your ...?”“Yes ，she/he is.”“No，she/he isn’t.”。

目

标

3.能够通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱自己家庭的观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成用于开口说英语的习惯。

教学重点

3.

掌握句型Is she/he your ...?”“Yes ，she/he is.”“No，she/he isn’t.”,并能够灵活运用在实际情境中。

教学难点

能在所创设的情境和真实情境中自然使用本单元所学的单词和句型进行会话，做到语调自然，发音准确。

前测

检测学生对本单元A部分所学Chant及单词的掌握情况，并活跃课前氛

一、Step1.复习旧知

1、 chant热身，激发兴趣。

2、

学生独立思考 激活旧知。

内容提要

T

一、

方法策略

反思评价

1-1warming up and do the chant（1`）（讲+动）

1-2回顾你所知道的家庭成员单词，独立思考。（2`）（想+听）

1-3把你回顾到的答案写在自己的小卡上，写完展示，教师评价。

流程性

检测

围，调动学生的学习兴趣。

预设一：90%的学生都能说出chant，的后半段内容，及单词。若部分学生说不出，则同伴互助。

中测

中测：

二、 2-1出示ppt ，图片引导导入（1`）（看+想+说）

2-2 板书单词，：grandfather

grandmother

grandpa

grandma

sister brother带领学生书写，认读，再次复习.（1`）（看+讲+想+写）

2-3 呈现句型：

Is he/she…? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.

三、3-1 一到两组小组上台，其他小组用本单元所学句型进行提问，猜测展示小组家庭成员身份。（看+想+听+说）

3-2 小组活动，用本单元所学单词写大卡(family tree制作)，进行会话练习。(看+想+做+写+说）

3-3小组展示大卡，进行汇报。（做+说+听）

（教师通过单词游戏，Step2.Presentation巩固本单元所学单带领复习单词）

词。角色扮演、游戏、1、用 sharp eye 编写自由汇话汇报、游戏巩固新知单词。

生生互评，教师评价2.板书单词，示范规范书写。

反复复习单词及句型。

预设二：写大卡时，师相机点讲引导，但不干扰其他学生。

后测

总结本节课堂内容，升华情感目标，提高标。

学生尊敬长辈和热2.

课堂小结，布置作业。

爱自己家庭的观念。

Step4.Extation 1.

出示图片，引出情感目3.呈现句型

Step3 .Practice 1.

搭建标准性平台，6人小组合作。

2.猜谜游戏。

3.小组活动。

4.展示，汇报。

5.评价。

3-4 小组互评，教师点评。（看+想+做+说）

四

4-1出示ppt图片，让孩子发挥自己的思维和想象描述对这幅图片的看法。

教师提示本节课的情感目标是让学生要尊敬长辈和热爱自己家庭。

4-2 出示本节课的作业，并进行课堂小结。

注释

或总评

Unit 2 My family grandfather (grandpa) grandmother(grandma) sister brother Is he/she…? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.