C教学设计思路

《Unit4 We love animals 》基于标准的教学设计

教材来源：PEP小学英语

内容来源：三年级上册第4单元C部分Story time 教学主题：英语故事教学 课 时：

第6课时

授课对象：郑州市郑东新区龙子湖小学三年级学生 设计者： 陈静宜

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1）能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

（2）能正确朗读所学故事或短文。

（3）能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。

2．教材分析

本部分通过Zoom 和Zip 邀请小动物到家做客的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和carrot，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标。

3．学情分析

三年级学生通过前三单元的学习，英语方面已经有了基础的词汇量。他们已经学会基本的一些打招呼用语，还有一部分日常交流的常用语言。通过第四单元A部分和B部分的学习，学生掌握了一部分小动物的单词，为本节课小故事的教学打下了扎实的基础。

学习目标

1通过观看故事动画，能够根据故事情节回答与故事相关的问题。

2.通过跟录音和老师读，能够流利地朗读故事。

3.能够将小故事声情并茂绘声绘色地表演出来。

4.发挥想象力，对小故事进行续写，并能够联想到其他动物类单词。

评价任务

1.能听懂并正确回答小故事的预设问题。

2.能正确听懂故事内容；会按照正确的语音语调朗读小故事并将故事进行复述。

3.能够根据故事情节把故事完整地表演出来。

4.能够进行头脑风暴，并对故事进行创造性地续写。

教学过程

教学环节

教学活动

Guessing game.

What’s in my bag? 评价要点

1.能够用英语说出来所拿到的动物名称。

2能听懂老师所问的句子，并做出正确回答。

环节1 Warm-up

and

revision ：

老师准备一个非常可爱的书包，里面装的是不同颜色的小动物，让学生从书包里拿出来一个小动物然后跟老师进行日常英语对话。

What colour is the duck? Do you like duck? How old are you? Goodbye!

Nice to meet you! .....

1.带着问题观看故事动画

before we enjoy the story, let’s see 2 questions for you to answer. Q1：What animals do you see? Q2：Why do they follow Zip? 播发故事动画。

环节2 Presentation ：

选学生回答问题。

2.教授重点单词和句子。

pig, dog, duck, rabbit, carrot

I have a carrot.

Follow me!

3.教师讲授完重点单词和句子之后找学生对故事进行复述，再次跟录音跟读，注意模仿语音语调。

Role play（角色扮演）

要求：

1、小组为单位，6人一组，组内分配好角色。

环节3 Practice：

2、能够活灵活现地展示出每个角色的特点。

参考句型

Hello, I'm ... Follow me. I have a carrot.

1.

If you are the writer, what will happen next? 环节4 Consolidation and extension :

如果你是作者，故事接下来会发生什么呢？

2.

Do you know any other animals? 你还知道哪些动物呢？

One Earth One Home 同一个地球 同一片家园

环节5 Moral education

But, there are more and more endangered animals. 但是，越来越多的动物濒临灭绝。

What should we do? 我们应该怎么做？

1.能够对故事进行创造性地续写

2.头脑风暴，联想其他动物类单词

（对应学习目标4）

1.

能使用正确的语音语调流利地说出故事对话。（对应学习目标2）

2.

能够根据参考句型和故事情节将小故事绘声绘色地表演出来。

（对应学习目标3）

2.能够掌握重点单词和句子的发音。（对应学习目标2）

3.能够对故事进行复述并模仿录音进行跟读。（对应学习目标2）

关的问题（对应学习目标1）

T: Today we are going to learn a very intering srory , 1.

能够根据故事动画正确回答与故事相

Homework:

1.给身边的朋友或家人复述这篇小故事。

2.通过书本、杂志、网络或者其他途径获取更多关于稀有动物的知识。

附：板书设计

Unit 4 We love animals

pig

dog

duck

rabbit

carrot

I have a carrot.

Follow me!

教学反思

1、表演部分其实可以不单单只局限于课本上的小故事，可以让学生再进行二次创造，将故事进行改编。

2、课堂评价语言不够丰富，过于单一。在以后的教学过程中要多丰富自己的课堂用语。

3、课堂上尽量关注到每一位学生的情况。