3 日益减少的矿物资源教学设计范文

《日益减少的矿物资源》学案设计

第四单元

教学内容 第3课《日益减少的矿物资源》 过程与方法： 能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。 能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。 知识与技能： 三维目标 知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。 知道矿物资源是有限的，不可再生的。 情感、态度与价值观 意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。 愿意为减少资源浪费做出贡献。 重点：认识到矿物资源正在日益减少。 教学重点、难点 难点：调查家庭、学校的资源消费情况。 岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。 教学资源 学生调查生活中各种资源消费的情况。 学

程

设

计 导

航

策

略 调

整

反

思 一、话题集中 1、师：请同学们回忆我们前两节课的

学习内容，并结合生活，说说岩石和1、学生自由交流岩石、矿矿物有哪些用途？ 物在生活中的应用。 2、讲述：人们很早以前就知道矿物资二、认识矿物的开采，了解源的价值和用途，因而人类进行了大矿物资源面临枯竭 规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。 1、学生根据图片交流。 1、师：你们知道矿物是怎样被开采出

来的吗？ 2、体验活动：课前将40张

(出示一些岩石矿物的开采图写有矿物名称的小纸条藏在教室的各个地方，给2分执教日期

钟时间，请学生寻找；再给片。) 2分钟时间，再请学生寻找……随着时间的推移，学2、教师补充铁矿石开采的过程。 生找到的硬币越来越少。 3、师：老师课前将一些矿物资源藏在了教室的各个地方，请几个同学扮演3、学生交流. 开采工人。

（矿物资源正一天天地减少，如果人类继续无休止4、出示“我国部分矿物资源可开采年地开采，总有一天会面临枯限”数据。 竭的危险。） 5、提问：从这张表中你看到了什么？结合刚才的活动你又想到了什么？ 4、学生讨论、交流。

（我们应该保护矿物资6、师：假如有一天，这些资源都用完源，节约矿物资源。） 了，将会对我们的生活造成什么的影响？我们应该做？ 5、学生讨论、交流。 7、师：我们能为保护矿物资源做些什（可以回收利用各种矿物么呢？ 资源） 8、师：据资料统计，我国对矿物资源6、学生讨论、交流。 的回收率不到30%。对此你有什么好的建议？ （从自身做起，节约使用矿物） 1、师：人类社会不断快速发展，对能源的需求也越来越大。为缓解矿物能（出一期手抄报，宣传保护源日益减少的危机，人类正不断地积矿物资源） 极开发新能源。 （写一份倡议书） 2、提问： （给本地的矿物资源管理地球资源可分为哪两个类型？ 部门写一封信，发出呼吁） 哪些资源属于可再生资源？哪些是不…… 可再生资源？ 三、了解地球资源的类型 3、出示风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。 1、学生阅读书本了解地球资源的类型。

提问：和不可再生资源相比，这些新能源有什么优点？ 2、学生交流。 （地球上的资源可以分为两种类型：一种是可再生资

源，比如水资源、气候资源等；另一种是不可再生资源，如石油、天然气及各种矿物资源。） 3、学生交流。 （太阳能、风能等取之不尽、用之不竭；安全无污染；经济等） 四、拓展延伸 1、课后调查家庭一次性用品，如易拉罐等。估算一下，整个学校每年大约需要用掉多少这些资源。 作业设计 1、科学探究智能联网。