3 地球的内部教案设计

《地球的内部》教学设计

教材分析

人类对地球内部的认识无法像打开一个橘子瞧个究竟那么简单方便，人类对地球内部构造的了解是通过地表的一些自然现象以及地震波的探测来认识的。所以，本课从地球的一些自然现象导入，展开研究。

本课主要教学内容有三个部分：

第一，进行猜测黑盒里物体的活动。给出三个黑盒子，里面分别装着水、沙子和小石子，要求不打开黑盒子，通过摇晃等方法获得盒子里的信息，推断盒子里装着什么物体。这个活动和科学家探测地球内部的做法有一定的相似之处。科学家正是通过向地球内部发出地震波，检测出地震波的折射，来测定地球内部物质状态的。

第二，教材展示火山、温泉、地震的图片，启发学生思考：科学家是如何掌握地球内部信息的？并以资料的形式说明，科学家不但从地表现象推测地球内部构造，还从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造。

第三，指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来解释地球内部的构造。制作地球内部构造模型是本课的一个重点。

学情分析

通过前两课的学习，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解，这在一定程度上激发了学生的学习热情。本课引导学生通过观察到的地球表面的一系列现象对地球内部进行猜想和假设，进而认识地球的内部构造，再用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。

学习目标

1.知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。

2.知道地球的内部结构。

3.能够制作地球结构的模型。

教学重难点

重点：了解地球内部的构造。

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难点：猜想暗盒里有什么。

评价任务

1.认识地球的内部构造。

2.会制作地球结构模型。

教学准备

黑色的胶卷盒三个，分别装着水、细沙和小石块；火山、地震、喷泉的图片或者录像；各种颜色的橡皮泥、小刀等。

教学过程

一、导入新课

1.探究暗盒：桌上放了3个盒子，里面装着水、细沙和小石头。

2.谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？

学生交流。

3.谈话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？

学生讨论。

4.今天这节课我们一起来看看地球的内部。

二、讨论地球内部构造

1.谈话：人类无法深入到地球深处，科学家怎样去了解地球的内部构造呢？

2.引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。

相互交流。

3.请学生朗读书上的资料（注意“地壳”的读音为dì

qiào）。

4.补充提问：地球内部可以分成几层？

出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度。

5.请学生看图回答三者的厚度是多少，主要由什么构成。

6.请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。

三、制作地球内部构造模型

1.谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？

2.引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开2/3

讨论。

3.交流汇报，确定方案。

4.分组制作。

5.各组展示后切开模型相互评价。

四、总结拓展

1.过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？

2.小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。

教学反思

地球内部的物质分层排列的这一事实，对学生而言比较抽象，所以要想让学生理解这一问题，可以从地球内部物质的温度不同为引导，使学生明白，这些温度不同的物质是不可以混合在一起的，从而使学生明白这些物质是分层排列的。

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