C板书设计及意图

Unit2 My family C Story time

蛟河市实验小学

王春雨

教学内容： C Story time 教学目标：1.学生能听、说、认读本单元的重点词汇和核心句型。

2.学生能理解两个新词

beautiful和

actress的含义，并通过这个有趣又有意义的故事，增加学生语言的输入，在动画帮助下，学生能模仿语音、语调，学生能很好的输出语言,在教师的帮助下表演故事。

3.学生能由图片到文本逐步适应文本阅读。

4．学生学会感恩，知道感谢父母。

教学重点：1.学生能听、说、认读本单元的重点词汇和核心句型

2. 掌握句型Who’s this/that…? This is…

和一般疑问句“Is she/ he your…?”

以及回答He’s/She’s...,Yes,she/he is. No,she/he isn’t.。

教学难点：1.区分this和that的意思，掌握其发音，正确地运用感叹词,有感情的表演。

2. 学生能在老师的帮助下创编一个新对话。. 教学准备：头饰、PPT和本课表演道具、投影仪和照片。

教学过程：

warming up

1. Look .guess and say. T: Ss: ...

Who’s this…? Ss: ... He’s/She’s... 教师出示单词卡片，学生大声回答。T:This is my... 2.Talk about your family. 让学生就照片进行问答练习。使用句型：

图1 )A: Who’s this man/ woman/boy/girl? B:He’s/She’s... 图2) A :Is she /he your sister/brother? B:___________.

图3) A:_______________

B:___________.

二、Presentation 1.呈现She’s an actress. She’s beautiful !教师随机呈现单词卡片an actress 1)PPT呈现本班学生照片，Who’s this boy/ girl?

He’s/She’s... 2）明星照片拓展女明星actress. 以及she’s an actress.拓展an... 2..呈现really? How beautiful ! 学生们出示自己家人的照片，教师提问：“Who’s this man? Who’s this woman?”

并引导照片的主人使用This is my…进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”

教师可以加以适当的肢体动作和表情来帮助学生理解感叹词所表达的语气。

然后教师引导学生之间相互使用Who’s this man? Who’s this woman?

进行提问，并鼓励学生也根据自己的感受运用感叹词。

.2) 实物图片呈现Zoom and Zip T:They are at zoom’s home.what are they talking about？

3.Listen and number

1)播放Story time 本分的录音，听音之前教师先展示图片给学生。

2) 学生看视频画出问题

3)PPT呈现zoom’s mother and father.who are they? She’s an... 4. 学生听音跟读。

5、让学生自由阅读Story time部分的内容，教师可以给以必要的解释，帮助学生理解故事情节。

6. 学生小组为单位练习对话角色表演。

三、Practice 1. 检查练习效果，检查时应该是从整体到个别，最后选出个别学生进行表演。

可以鼓励学生夸张性地使用一些感叹词。“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”

2.让学生小组内完成let’s practice

中游戏活动。教师来回巡视，帮助学生输出语言。

4.插播广告感恩教育(family)板书画心T:I hope you’ll be a dutiful daughter or a dutiful son. 四、小结

五、作业

板书：

Unit2

My family

图Zoom’s mother zoom’s father mother father

an

actress

really

? Beautiful

!