5 谁的本领大名师课堂实录

《谁的本领大》教学设计

送桥镇郭集小学李文捷[教学目标]

1.能分角色朗读课文。

2.认识本课9个生字和两条绿线内的1个字只识不写,学会2个生字。理解生字组成的词语,会用“觉得”练习说话。

3.让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助,赞美他人,一起快乐地学习,生活。

[重点、难点]

1.理解由生字组成的词语,分角色朗读课文。

2.理解课文内容,懂得各人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

[教学过程]

一、揭示课题,激发兴趣

1.师:小朋友,今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁?

课件出示风和太阳的图片,叫叫他们的名字。

师:好,认识两位朋友了,你们知道他们各有什么本领吗?指名学生说。(风能给人们带来凉爽„„)(太阳能给人们带来温暖„„)

2.出示句子:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

师:两位朋友谁的本领大呢?今天我们就来学习这篇童话故事,

板书: 6 谁的本领大

生:齐读课题。

二、初读故事,整体感知

1.师:他们俩究竟谁的本领大呢?带着这个问题,同学们自己读读课文。

要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。

2.同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。

3.检查自读情况。

(1)出示生词

推着孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到

自由认读——小老师领读——开火车读——齐读

(2)逐段指读课文,师生共同正音。

4.师:请小朋友们再读课文,想一想:他们一共比了几次?比的是什么?小朋友就来给他们俩做小裁判,给他们评判一下,好吗?

交流:风和太阳比了两次。

第一次:脱下孩子的外衣。

第二次:让船走得快些。

5.课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容,哪几个自然段写的是第二次比试的内容,请大家很快地默读课文,找出答案。

6.交流:

第1-3自然段写第一次比试,第4-8自然段写第二次比试。

三、朗读感悟,体会文意

1. 风和太阳第一次比试的结果是什么?自己默读课文1-3自然段,找出写风的句子。

出示:

风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

指名读。“呼呼”地吹,说明风很(大),结果这个孩子觉得(很冷),做做“裹”的动作。

练习用“觉得”说一句话。

再读读这句话。

看来风失败了,太阳是怎么做的呢?

出示:

太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。指名读。

太阳赢得了第一次比试,非常得意,谁来读好太阳说的话:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

太阳为什么得意?(因为第一次比试太阳赢了。)

现在我们就是太阳,做做得意的样子,读读这句话。

2. 在第二次比试中,太阳的表现怎么样呢?

出示:太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!指名读。

当太阳的本领不起作用时,风是怎么做的?

出示:这时,风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

看图风是怎样推着帆的?(风使劲地吹着,把帆吹得鼓鼓的)。像箭一样,射出去的箭多快呀,我们一起读读,体会风让船飞快地前进的感觉。(齐读) 3. 通过两次比试,太阳觉得谁的本领大呢?(生发言)读读这句话:太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

同学们觉得风和太阳谁的本领大呢?为什么?

4. 分角色朗读课文。

四、学习生字,练习写字

1.出示:巧、脱、强

师:你还认识这些生字吗?(读一读)怎样记住它们?

2.生交流:脱:“说”字换偏旁。强:左边弓字旁,右边是个虽。巧:左边工字旁,右边先写一横,再写竖折折钩。

3.师:说说书写要点是什么?(左窄右宽)

4.师范写(边写边指导)

重点提示:巧,左右两边宽窄基本相等,左右上边对齐,下边右部较长。

5.生:描红,练习生字。