1 地球的形状教案设计范例

《地球的形状》教案

擂鼓镇护驾小学

刘元

一、教学目标

1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2.知道地球的形状和大小。

二、教学重难点

难点：知道人类认识地球形状的曲折过程。

难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。

三、教学准备

课件、地球仪、黑板、粉笔

四、教学过程：

（一）歌曲导入新课

刚刚在这首歌里大家有没有听到有哪句是与我们地球有关的？“我和你，心连心，同住地球村。”歌词里说我们住在“地球村”里，但同学们，我们住的地球是不是只有一个小村庄那么大？大家都知道地球很大，人站在地球上只能看到陆地和海洋。那大家知道地球是什么形状的吗？地球很大，一眼看不到头，那你怎么知道地球是球形的呢？其实在人类飞出地球之前，就已经知道地球是球形的了，那么人类是怎么逐步正确认识地球形状的呢？（板书：地球的形状）

(二)探讨人类认识地球的过程

1.介绍古代人类认识地球形状的过程

。

①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不

断地观察，不断地研究学习，人们开始猜想我们的地球它是什么形状的呢？那古人是怎么猜想地球的形状的呢？

②谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，古代印度人认为，大地被四头大象驼着，站在一只巨大的海龟身上。古代中国人认为，天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘是平的（看两种假说的图片）。因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。介绍月球相关的知识，回顾五年级所学的知识。师生交流：月球被地影遮住的部分的边缘是圆弧形的，所以地球是球体或近球体的。

③教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。

④提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？．

⑤学生讨论交流：这也仅仅是这两位先驱的“猜想”，所以人们不信，需要用实验证明。

2.介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。

①学生动手实验帆船在平面上航行和演示“海边归帆”。（交流：如果真像古人描述的“龟驼说”、“盖天说”那样，帆船应该像这样航行。）再利用地球仪和纸船（提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐

渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？）

②课件介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。

③提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？

④学生交流。

⑤小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。

3.随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。

小结：人们通过飞入太空已经再次证明地球是球形的。不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，使我们的认识越来越深刻。课件介绍地球的形状资料（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）。

(三)认识地球有多大

1.谈话：我们都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？

2.学生回答，猜测。

3.看教材第16页资料，了解地球的有关数据。

(四)拓展活动：

算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤

道一周后，你的年龄该有多大？

五、板书

地球的形状