4 植物和我们优质课教案是什么类型的资料？

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4 植物和我们优质课教案｜教案在线预览

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关键词：4 植物和我们优质课教案

正文

植物和我们

教学内容：

教材分析：

本课是本单元的总结课，不光在分部分认识植物的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物，又在学生“种植物”活动基础上，形成从种子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念，还在学生收集资料的基础上，认识植物对人类的多方面贡献。因此他既具有概括性，又具有扩展性。

教学目标：

1．能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2．能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

3．愿意为保护花草树木尽自己的力量。

教学准备

教师准备：各种植物及果实的图片，西红柿植株的图片。

学生准备：各种植物及果实，收集植物对人类贡献的资料。

教学过程：

一、总结学生的种植活动。

1．谈话：大家的种植活动已经经历了比较长的时间，也有了收获，今天我们先来交流在种植中的收获，好吗？

2．小组交流。

3．全班交流，对长期坚持种植观察的学生给予积极的表扬。

设计意图：“种植活动”贯穿本单元始终，通过一段时间的观察、记录，学生迫切需要一段充裕的交流时间，这里为学生搭建交流的平台，释放学生的情感。

二、认识植物对人类的多方面贡献。

1．导入：同学们，植物与我们人类的关系非常密切，（板书：植物和我们）你能结合课前搜集的资料，举一些例子来说一说吗？

2．学生小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）

3．各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）

4．提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？

5．同学们抒发感想。

6．师述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物，更应该热爱植物。

设计意图：植物与人类生活密切相关，学生在平时已有一定的认识，通过交流课前收集的大量资料，学生会有更深刻的认识，激发了学生保护、热爱植物的情感。

三、认识植物的局部。

1．讲述：在同学们刚才的交流中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

2．根据学生发言，把植物的名称写在黑板上。

3．以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果之一，我们是不是把

整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

4．讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？

5．小组讨论，把讨论结果填在活动记录上，教师巡视指导。

6．小组汇报，教师板书相应的食用部分：根、茎、叶、花、果实、种子

设计意图：科学来源于生活，在学生的讨论、交流中，使原本凌乱、模糊的概念清晰化，学生用科学分析生活中的常识的能力得到提高。

四、认识植物各部分及其名称。

1．讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p25，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

2．学生交流，并在活动记录上画一株自己熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

3．展示自己画的植物图，进行介绍。

设计意图：这里学生对植物的各部分及名称已经比较熟悉，画图能帮助学生从“整体”的角度去认识植物。

资料摘要

4 植物和我们优质课教案