9 母亲的恩情ppt配套教案板书设计

《母亲的恩情》第一课时教学设计

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子

吟》。

2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝顺父母,懂得要报答父母的养育之恩。

3、重点解读课文1至2自然段,学会相关段落的4个生字。理解由生字组成的词

语。

二、教学重点

1、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之

情。

2、学会有关的生字词。

三、教学难点

体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝顺父母,懂得要报答父母的养育之恩。

四、课前准备

《游子吟》诗一首;相关词语;

五、教学过程

(一)吟诵古诗,导入新课

刚才我们吟诵了几首诗,真好!知道吗,中国可是一个诗的国度啊!许多诗人用诗歌向我们展示了他们的生活,抒发了他们的感受,写下了那么多的诗,影响了一代又一代人。特别是唐诗,最厉害了!你还见过哪些唐诗,介绍给大家听

听。

(二)走近《游子吟》

1、今天老师也带来了一首唐诗,(出示《游子吟》),你见过吗?什么时候见过

的?

2、请你再一次读读,然后向大家说说你从诗中读到了什么?

3、学生交流。

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4、小结:平凡而又伟大的母爱在朴实而又简短的诗句中展露无遗,这就是这首诗的魅力。

这首诗千百年来感染了无数游子之心,也成了千古传唱的佳句,让我们记住

他。

5、吟诵全诗。

(三)走近孟郊

1、你知道这么好的诗是谁写的?——板书:孟郊,生认

读。 2、你还知道孟郊是一个怎样的人呢?

2、是什么使他诗兴大发,心潮澎湃,写下了这首著名的小诗?你想知道更多的吗?让我们一起走进——《母亲的恩情》(电脑出

示)。

3、学习生字“恩”,读好课题。“恩”:前鼻音。恩情——深厚的情谊;恩惠;恩人——对自己有大恩的人;恩师——称对自己有恩情的师傅或老

师。

(四)走进课文,初步感知

1、配乐诵读,以情动人。请大家打开课本,想一想,孟郊怎么写出了这首

诗?

2、学生交流。

3、孟郊深深地感受到了母亲的慈爱,慈母心,让孟郊沐浴在母爱的春风里,成长,成人。

4、你们也来读读这个故事吧,把字音读准,句子读

通。

5、检查词语朗读。下面这些词的读音和字形要特别注意,看看是否会读了。(加注拼音,生字用红色显示)

缝补一针针几根白发抚摸沐浴报答迟寸草春

晖

(五)深入阅读课文1—2节,体会母爱

1、读课文1—2节,找有关句子朗读。找找看,孟郊从哪些地方感受到了母亲的爱?哪些

句子特别看得出来,找到后多读几遍,然后来读给大家听。

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2、交流。学生自由发言,朗读自己找到的句

子。

过渡:妈妈为什么一定要给儿子缝衣服啊?(据说,家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,做得针脚细密,出门人就不会晚回

来。

3、交流感受。向大家说说,你觉得缝衣怎样,谈谈你的感受。再和孟郊的母亲连起来想一想,你觉得孟郊的妈妈缝衣服怎样呢?

4、小结:缝衣服可真不容易!孟郊的母亲缝的衣服针脚又细又密,就更不容易

了!

5、师生同读课文。

6、“眼睛湿润了”,为什么呀?(他看到母亲的头上有多了几根白发,辛劳……)此时此刻的孟郊,他想说——(生自由发言:好好陪妈妈;在外考个好功名,报答妈妈……)然而,他什么也没说,而是把母亲的恩情一直记在心里,在50岁那年,写下了歌颂母爱的诗——《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!

(六)联系实际

1、同学们,从小到大,在你的周围,一定有许多人在关心着你,父母,爷爷奶奶,老师,亲戚朋友……你注意过吗?你感受到了

吗?

2、你想对他们——这些关爱你的人怎样表达呢?请你写下

来。

3、交流,投影仪下展示。把这些心里话随时写下来,就是好句子,把一句句好句子连起来就成了好文章。让我们从平时的点点滴滴开始积累

吧。

(七)总结全课

同学们,这节课,我们体会了浓浓的母爱,想到了我们周围关心我们的人,这些都是“恩情”。我们要会感谢这些爱我们的人、关心我们的人,学会感

恩。

下一节课,我们将带着这种情感继续深入地学习课文的其余部分。

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