蚯蚓课件配套优秀公开课教案设计

小学三年级上册科学《蚯蚓》教学案例

教学目标：

（一）科学概念

1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

（二）过程与方法

能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

（三）情感、态度、价值观

喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物，培养爱护动物的情感。

教学重点、难点：

1.重点：对蚯蚓进行观察，初步理解动物身体结构的多样性。

2.难点：对蚯蚓进行细致的观察，认识蚯蚓的身体结构。

教学准备：

蚯蚓、浅水碟子

学情分析：

在日常生活中，孩子们对蚯蚓已经有一定的了解，对观察蚯蚓充满浓厚的兴趣。

教学过程：

一、课前准备，揭示课题。

（一）布置学生挖蚯蚓。

1.提醒学生注意在哪里能捉到蚯蚓，找到蚯蚓的环境有什么特点。

2.关注学生：

学生捉蚯蚓，是否伤害蚯蚓和其它动植物。

3.设计意图：

使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。

（二）板书课题。

二、观察蚯蚓，认识结构。

1.观察蚯蚓身体的顺序，讨论记录的方法。

在学生观察过程中解答学生提出的问题，并适时给与指导。

2.学生观察、记录蚯蚓的身体部位。

质疑，鼓励学生在观察过程中提出自己的新问题。

3.教师指导并关注：

学生在观察过程中是否注意到肛门和环带。

学生在观察过程中交流和记录情况。

学生的小组合作是否全员参与。

4.认识蚯蚓的身体结构特点。

1

三、观察运动，发现反应。

1.学生讨论：

观察蚯蚓运动的方法和记录方法。

在学生观察过程中适时解答学生遇到的问题，给与指导。

2.学生观察、记录蚯蚓的运动。

质疑，鼓励学生在观察过程中提出自己的新问题。

3.指导、关注：

学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应。

学生在观察过程中交流和记录情况。

4.认识蚯蚓运动和反应的特点。

总结：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。

四、蚯蚓蜗牛，比较异同。

1.回顾维恩图的用处。

2.引导学生把上节课学过的蜗牛特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4.关注：学生收集的作比较的信息来源及多少。

5.初步体会动物具有相同的特点。

五、课后延伸，爱护动物。

鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。

爱护动物，不伤害小动物。

教学反思：

《蚯蚓》是教科版小学科学第二单元《动物》的第四课，本课旨让学生对蚯蚓进行细致的观察，了解蚯蚓有其适应环境的身体结构。这一课的教学环节安排严谨，首先是让学生了解蚯蚓的生活环境，接着让学生观察蚯蚓的形态特征，再观察蚯蚓对水的反应，最后利用维恩图的形式来比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同之处。

在日常生活中，孩子们对蚯蚓已经有一定的了解，并在课堂上已经经历了观察蜗牛的过程，所以在这节课观察蚯蚓的过程中，学生对于蚯蚓的环带及口等结构的观察这个过程比较很顺利，孩子们对观察蚯蚓也充满浓厚的兴趣。

但是，在这节课的教学过程中，还是存在着一定的不足。孩子们刚刚接触科学，接触实验，他们的观察能力还有待提高。三年级上册教学着重于培养学生的观察能力，这节课对于这种能力的培养体现得比较明显，在今后的教学中还应注重培养学生细心观察的习惯和能力。另外，学生在课堂上的语言比较随意，而科学课上注重语言的科学性和严谨性。这个问题对于三年级的学生来说确实是有一点难度，以后的教学过程中，我们应当加强对学生使用规范科学的课堂语言的引导。

2