C优秀教案案例

1.教学目标：

通过讲故事，学生能掌握rabbit，monkey，panda，bird，tiger，elephant表示动物的单词，并用正确的语音语调朗读对话。

运用What's this? It's a ... 来交流动物信息并在实际情景中运用

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

树立保护自然、爱护动物的意识。

2学情分析

由于本版PEP英语教材刚好从三年级起点，所以对于大部分学生来说，英语完全是一门崭新学科，三年级学生也刚刚接触过两年的汉语拼音学习，学生的汉语拼音还未学扎实，却又涉及26个英文字母的学习，这让一大部分学生混淆了拼音和字母的发音。所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。

三年级的学生模仿能力强、活泼好动、初接触英语，求知欲望强，好奇心大。积极性高，课堂气氛活跃。爱听鼓励，爱做游戏，爱表扬，有童趣。英语零基础，肯定会有害羞的孩子，肯定会有不敢说的孩子。抓住孩子们的眼球和心，进行赏识教育，激发他们学习英语的热情。

We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物。

在本节课之前学生们已掌握了一些简单的动物名称，能表演这些动物的体态动作，并能说些简单的句子。学生通过2个月的学习已基本形成了课前预习，运用所学对话进行简单交际，小组互相交流学习的学习策略。教师应根据学生活泼好动的这一特点，创设有效的教学活动和策略进行教学。

3.教学重点和难点：

（1）能够正确听、说、认读动物单词：认读rabbit，monkey，bird，tiger，panda，elephant六个动物单词。

（2）能够在理解并掌握重点句型What’s this?/What’s that? It’s a/an……基础上，在日常英语交流中流利应用。

4.教学准备：

多媒体课件，动物图片，单词卡片，动物头饰

教学过程

活动1【导入】Step 1: Warming up

1. Greeting

T：Good morning boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Zhang. T: I’m very nice to meet you here. Are you happy?

Ss: Happy.

T: I want to make friends with you. (走下讲台，跟学生进行互动)

T: Hello！What’s your name?

S1: My name’s xxx.

T：Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too. T: And what’s your name?

S2: My name’s xxx.

T: How are you?

S2: I’m fine. Thank you.

2. Sing a song （展示PPT，看着歌词，听着音乐，伴随着节奏，巩固练习唱第一单元Hello歌曲，师生一起拍手唱歌，体现师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。这样的热身活动，既亲切活泼，又适合三年级学生年龄小的特点，渲染了英语课的学习气氛。）

活动2【导入】Step2 Presentation T: Today, we will learn Unit 4 We Love Animals (Section B) 展示PPT。

Boys and girls, please look at me.（老师带着兔子头饰）

Who am I? I’m a rabbit.

单词卡片rabbit. Let’s spell it, OK? Let’s spell it together.分组读单词。

展示兔子的图片，I say you are very lovely and this rabbit is lovely, too.

OK. Look here, so many animals. I like them very much. Do you like them?

展示PPT图片，T: Let’s go on looking. Who can tell me what are they doing? Who can? S1:开庆祝会。T: The animals are holding a celebration. Do you know why? Let’s listen to the story, OK?

One day, a rabbit was playing in the ground. Suddenly, he saw a big red turnip. (萝卜) The rabbit was very happy. He wanted to eat it. So, he decided to pull it out. But the turnip is very big. The rabbit can’t pull it out, so he was very worry.

Just then, an animal was coming.（做猴子的动作）Who was coming? The monkey was coming to help the rabbit to pull the turnip. 学习monkey单词，领读单词的同时把图片贴在黑板上，在图片下面书写单词。拼读单词。

Monkey，monkey是什么？Monkey，monkey是猴子。

选一人当小猴子，带上猴子头饰，帮助兔子拔萝卜。

T：The turnip is too big. We can’t pull it out.

Just then, an animal was coming, it’s black and white. It’s fat and lovely. Who can guess it? Ss: 熊猫！

学习熊猫panda单词，运用大小声的游戏，小组练习，拼读单词panda. 同时把图片贴在黑板上，在图片下面书写单词。

学习小鸟bird, 老虎tiger，大象elephant三个动物单词，

教学方法：开火车读（一个一个读，同桌读，拼读），小组起立读，男女生读，唱反调读，点名读，放在句中读，做小老师，让学生教学生。

T：Let’s spell them on the board.让学生到讲台上贴图片。

学一个单词后就要学生把单词写在本子上。

六只动物一块拔萝卜，最后把萝卜拔出来了。Let’s celebrate. OK?

Let’s sing a song. (小动物们通过自己的努力把萝卜终于拔出来了，他们高兴地手拉着手，唱起了欢快的歌曲) 活动3【练习】Step3 Practice 整节课学习了六个单词，放在一块采用游戏法进行练习。

开火车游戏

全班同学一问一答从第一名学生到最后一名学生，运用句型What’s this? It’s a……

Let’s do 展示PPT，根据图片做动作。Act like a/an…

我猜我猜我猜猜猜游戏 以小组挑战的方式每组出一个组员，自由挑战他组。挑战一方可以做出动物手影问What’s this?让被挑战一组根据手影回答It’s a ……如果挑战一方所做出的动物手影是之前未学到的单词，被挑战组可以回答It’s a 后加上所猜测出的动物叫声。

What’s missing? 展示PPT，看哪只动物消失了？说出它们的汉语和英语。

活动3【活动】Step 3: Consolidation

（通过体验性的表演，培养了学生的表演能力，并进一步巩固了所学语言。

活动4【练习】Step 4: Extension

T： Now, in the world, some animals was disappears. So we should love animals, right? Let’s say together :“ We love animals!” ( 展示PPT，每年的10月4日为

“世界动物日” ，让学生一边用手势做出爱心的形状，

一过说:“ We love animals!”

增强学生保护动物的意识。) 活动5【作业】Step 5: Homework

1. Draw your favorite animal and talk to each others in groups. 2. Read the animals words 活动6【测试】反思

3、

教学反思： 本次教学活动采用任务型活动方式，为学生提供了良好的英语学习环境和适当的资源，设计学习任务并在活动中提供必要的指导和帮助。学生在教学过程中自主学习，合作参与，并进行语言实践。