审题立意教学设计案例是什么类型的资料？

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关键词：审题立意教学设计案例

正文

文章立意的方法

教学目标

1、明确文章主题的作用。

2、掌握立意的方法。

3、教师评讲上次作文中存在的问题。

4、用所学习的方法评判同学作文是否中心明确，利益立意深远。

教学重点

用所学习的方法评判同学作文是否中心明确，利益立意高远。

教学难点

掌握文章立意方法

课时安排

二课时

教学过程

一、复习导课：文章主题的作用

1、教师讲解文章主题的作用

主题，就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。

生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，使我们触动，让我们得到启发，引起了我们的联想，这时，我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”，先前朦胧的感觉就会明确、突出起来，于是一篇文章的主题就这样诞生了。因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。

如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。如《走一步，再走一步》的主题就表达为：只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。

主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初三同学来说，最应该做到的就是主题鲜明、集中。

2、联系第一单元所学习的课文深刻感知文章的中心及其作用

二、文章立意方法

1、重视立意（文章的“意”，要求正确，深刻，鲜明。文章能影响人的思想、感情，“意”正确，就能给人好影响，“意”不正确，就会给人坏影响，所以，一个正直、善良的人，总让自己文章的中心正确，情感健康。）

2、深入开掘（一般而言，如果是写人的文章，就不能只写人物的长相、穿戴，而要努力写出人物的精神面貌；写事的文章，不能只写现象、过程，而要写出事件的社会意义，这都是深入开掘。）

3、多方设想（把材料都摆出来，互相比较，最后确定意义深刻、自己写来又顺手的。）

4、首句标目（第一句点题；第一自然段的末尾点题；将题目的原句原封不动重复；取题目词语的意思而又另换表达方法。）

5、卒章显志（卒章显志的方法也很多。例如：题目就是中心思想，便结尾再扣题；有的在结尾处将中心思想升华一步；有的直截了当地揭示中心思想；有的含蓄的暗示中心思想，都属于卒章显志。）

6、一字立骨（找准那个能概括中心思想或与中心思想密切相关的词。）

三、教师用戏剧的三原则评讲上次作文优点

1、作文能遵循时间空间高度集中的原则。

有的发生在公交车上、有的发生在教室、有的发生在家庭、有的在操场上

地点集中，时间短暂

2、有尖锐的矛盾冲突

例如：扶不扶

为什么不道歉

如何看待学生的分数

要相互理解

3、人物的语言动作能充分展示人物的性格特征

语言符合人物身份，

动作能为塑造人物性格服务。

四、上次作文存在的问题

1、有主题，但不够明确。例如：郭雨枫

没有题目的作文。

2、有矛盾，也尖锐，但解决矛盾过程简单，使人物形象不够丰满。

3、格式不正确（展示孙丽莎的作文，强调格式的重要性）

4、缺少必要的舞台说明。例如：人物表

背景交代

地点转换后不会分场

五、学生活动：用所学习的方法评判同学作文是否中心明确，立意立意深远

资料摘要

审题立意教学设计案例

审题立意教学设计案例

正文

文档信息

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Q：审题立意教学设计案例是什么类型的资料？

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