资料摘要
我的叔叔于勒设计意图1针对目前学生写作中存在的无材料可写、内容空洞、无真情实感的现状，力求从小说教学中激发学生的阅读、写作热情。2、名家名篇中值得学生借鉴的写作经验会更多，因此值得师生仔细品味、赏析课文。3、估计学生对《我的叔叔于勒》这篇小说的故事情节、人物形象、主题等都能大体把握。针对课标提出的新
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- 2019-11-19 12:50:51
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15 我的叔叔于勒名师教学实录
未知
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关键词：15 我的叔叔于勒名师教学实录
正文
我的叔叔于勒
设计意图
1针对目前学生写作中存在的无材料可写、内容空洞、无真情实感的现状，力求从小说教学中激发学生的阅读、写作热情。
2、名家名篇中值得学生借鉴的写作经验会更多，因此值得师生仔细品味、赏析课文。
3、估计学生对《我的叔叔于勒》这篇小说的故事情节、人物形象、主题等都能大体把握。针对课标提出的新的教育理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应在阅读中特别珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读。因此，若能抓住教材某一点深入挖掘，以小见大引导学生分层阅读，必能激发学生的阅读乃至写作兴趣，开启他们的心智，以期受到事半功倍的效果。
4、小说的写作目的之一就是塑造性格鲜明的人物形象。从人物形象上往往能洞察小说的深刻主题。所以小说阅读非常注重对人物形象的赏析。因此，本节课具体安排如下：
课时安排：2课时
第一课时教学目标：诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。（过程略）
第二课时教学目标：
1从分析人物形象入手，揭示主题思想，体会精彩的构思。
2认识作者对人与人之间金钱关系的批判态度
教学重点：目标1、2 教学难点：目标1 教学方法：研究讨论式
教
具：多媒体
教学过程：
一、激情导入：
猜谜语，师小结：这些都是我们读过的小说中的人物形象。在古今中外的文学史上，作家们为我们塑造了形形色色的人物形象，并通过这些人物的表演，展现了不同时代鲜活的社会现实。
二、检查作业：各小组通过投影展示作品：为主人公写一份鉴定
三、目标展示
从分析人物形象入手，揭示主题思想，体会精彩的构思
四、深入阅读：人物形象赏析
1先替于勒填一份特殊的履历表（课件）
姓名
籍贯
青少年时期
中年时期
老年时期
性别
现住址
主要表现
年龄
职业
单位意见
组织讨论：
（1）
哪些事情是菲利浦夫妇对于勒的评价截然不同？
（2）
你从中悟到了人物怎样的内心世界？
（3）
课文中主人公的哪些性格特征还给你留下了深刻印象？
小组研究后师生共同拟定答案。
2师引导学生再次质疑：
（1）
作者对小说的主人公持什么态度？
（2）
你怎样看待若瑟夫给于勒十个铜子的小费？
引导学生归纳主题思想：（课件）
五、学以致用
假设结尾大家见到的是一个衣锦还乡的阔绰的于勒，人们会有怎样的表现呢？
发挥想象，改写人物的言行。
创作小贴士（课件）
学生展示作品，师生共同点评。
优秀事例展播（课件）
六、自由谈：我的收获（课件）
七、作业：选取生活中你认为值得鞭挞的一个方面，模仿本课的精巧构思，用鲜明的人物形象反映深刻的主题思想，写一篇小小说，题目自拟，600字左右。（课件）
八、结束语：我们是多么希望联接菲利浦一家的不是那诱人的金钱，而是一颗饱含真情的爱心啊！愿我们的生活时时被爱的阳光所包围，让世界充满爱！
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。