修改润色教案设计范例

写作修改润色教学设计

部编版语文九年下 实验中学 迟立娟

课 题

写作修改润色

课时

一课时

1．知晓修改文章要兼顾“言”与“意”。

教学目标

2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。

3.养成写作修改润色、精益求精的习惯。

教学重点

通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。

教学难点

能对作文进行恰当的润色和修改,能把作文写得更具体、更生动、更出彩。

教学用具

多媒体课件

教学环节

一、导入（2分）

教师活动

同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。

很多。这是为什么？这是因为你们觉得写是你们的思考原因

事，而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说：

“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的

文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。但最后我们发现自己的写作水平好像并没有提高鲁迅先生的《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。

Ppt展示学习目标

明确学习目标

提炼关键字

学生活动

二、教学目标

（环节一）

1．学生自由阅读写作“修改润色”的1~5段内容。

自主阅读写作“修改润色”的1~52．思考下列问题，教师点拨。

（1）修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和段内容;

“意”分别指什么？

言，指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。

齐答问题

（2）“言”修改的基本要求是什么？

基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。

生答：改错别字、病句，语言是三、课堂导学

否简明。还可以改结构、构思。(3)修改应该从哪里入手呢？

师总结：修改作文的确像刚才说的那样，主要从语可以改材料与中心是否一致。可

言、构思、中心三方面加以修改。

3、知道了“言”的修改要求，我们来学习“言”的修改。言的修改可以从以下三个步骤进行：（小以改重点是否突出，材料是否有新意。

改）语序、语病、词语、错别字、标点等（中改）

结构、过渡、句式、修辞，（大改）立意、选材。

具体怎样操作，我们结合例文来练习一下。

①一个班级发生了这么一件事。

②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板擦干净了。当时，没有一个同学不从心里不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。

③这个同学之所以能够做出其他同学所做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜，调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与的特大贪污、走私、受贿案件时，不惧怕来自方方面面的压力、威吓，甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，顶住歪风邪气，度过一道道难关，终于在上级领导的指挥下，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大功。

⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气，不论我们面前的困难

这篇例文当中存在哪些问题？应该怎样修改？

学生独思，修改找到的问题

【议一议】

学生组内交流、展示自己的成果，完善修改内容。

【比一比】

班级交流小组所得，展示小组的成果

练习一：

说

勇

气

——从擦黑板谈起

擦。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。【想一想】速读短文思考：

密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，

四、课堂训练

有多大，我们的对手有多凶，我们就会有获胜的希

望，因为“狭路相逢勇者胜”。在今天，我们所说

的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生，要学好知识，将来在社会主义建设中发挥作用，同样是需要勇气的。我们人人都应该像揩黑板的同学那样，从小事做起，培养自己的勇气。无论什么时候，都要牢记“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

教师点拨，明确：（1）第③段中有一个错别字，请指出并加以改正。

鼓厉改正为鼓励；

（2）文中画横线（A）（B）句中分别有一个词语使用不当，请改正过来：

“铤而走险”，改为“自告奋勇”；“考查”改为“考察”。

（3）文中画横线（C）句是一个病句，联系上下文，应改正为：大家都从心里佩服这个同学有勇气。

（4）第⑤段中引用了两个名言警句，其中有一个用得不合适，它是“_一鼓作气，再而衰，三而竭_____”。

（5）第③段中引用的事实论据不恰当，请简述理由并另补充一个事实论据。

理由______司马迁事例意在证明“有志者事竟成，与本文论证

中心不符。

补充事例：__围绕“勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证”

这一中心补充的事例即可。

（6）第④段事例前缺少一个

承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这

个过渡句。

______勇气，不仅是获得成功的重

要条件，也是顶住歪风邪气的重要支柱。

（7）第①段的“。”改为“：”

教师小结：通过这片例文我们初步接触了写作“言”

的修改方法中的“小改”、“中改”，接下来我们速读此段文字，独立思考它存在的问题写在空白处。

看下一篇例文，继续我们的修改之旅。

例文二：

东华门的夜市尤为热闹。那里，人来人

往，川流不息，不仅有本市人，外地人也很多，甚组内交流见解，形成修改意见。

至连那些披红戴绿的外国女郎也要结伴来此光顾。

每当华灯初上，各种小吃的不同香味就随风四处飘

荡，招揽食客。这里小吃名目繁多，天南地北，风同学展示修改片段。

味各异。上海的汤圆竟和北京不一样，滑润可口。按照意见修改本段文字。

先前是煤火烤羊肉串，焦香四溢；如今又多了一种修改稿展示：

东华门的夜市比油炸羊肉串，更令你垂涎三尺。这里的小吃，北京起其他夜市来要热闹得多了。每风味的还是居多。卤煮火烧实惠、经济；宫廷小吃当华灯初上，这里的人流就多了华美、别致；炸春卷焦黄、酥脆；油茶面润口、清起来。男女老幼摩肩接踵，穿来甜；莲子粥爽口不腻......总之，只要你一走进这个穿去。这里的顾客不仅有讲一口夜市，不由得你不沿着每个小吃摊去转悠、去品尝。

普通话的“老北京”，那带有各教师明确：这段中出现的问题是中心与材料不搭地方言的“五湖四海”也很多，配，导致出现了跑题的现象。从首句可以看出，作甚至连那些散发着异味芳香的外者原来想写东华门夜市比其他夜市更热闹。段旨应国友人也结伴来此充当“食客”。当扣紧“热闹”二字写，但形容其热闹的只有三言还未踏进夜市，明亮的灯光就映两语，整段文字几乎都是描写名目繁多的小吃。我入了你的眼帘，诱人的香味就扑们知道，“小吃”与夜市的热闹有密切关系，但因鼻而来，招揽顾客的吆喝声就灌为这段不是以介绍小吃为主，所以对它只可略写不入了你的两耳。沿着每个小吃摊能详述。

位去转悠的人们，几乎都被那不修改方法：扣准“热闹”二字详写夜市的景观，将同风味、名目繁多的小吃诱惑了。小吃放在描写人流、声响等当中简要叙述。

有的人坐在简单小桌旁品尝着飘教师小结：通过两篇例文，同学们对写作修改进行香的卤煮火烧；有的人站在一边，了初步的尝试，希望在今后的写作中运用这些方法端着碗津津有味地嚼着上海的汤对自己的作文进行修改。如果在中考时我们需要修圆。烤羊肉串的摊前围了一堆人改自己的作文，我们该怎么办？给同学们一点小建都在等待着那带有辣味的羊肉串议：

„„整个夜市充满着欢乐的气氛。

1.

重视开头和结尾的修改，快速攫住阅卷者心理。

考场作文更要注意开头结尾的章法。

2.

小处着手，细致检查。

3.

重视文面，多就少改。

（环节二）

以上我们初步掌握了作文修改的方法，好文章是改

出来的，同样好文章也是润色出来的。

读短文第六段：

五课堂小结

生读课文第六段内容，简述润色从不同的观察角度着笔，动态和静态之景结合，注的基本方法。

意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表现力。还要注意材料的取舍、独立按要求润色习作

结构的安排等。

师补充：什么是润色？修饰文字，使有文采。

练习三：阅读给出同学的的习作，根据你的理解和组内交流

感受，试着润色这篇习作。

1、仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处全班展示

就是需要修改的重点。

2、从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充

实，语言更流畅、有表现力。

3、无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，

以防“点金成铁”。

教师小结：唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个

字，不知不觉闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相

后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”

的故事得以流传下来。由此可见，作文的润色也是

相当重要的。

经过本节课的学习，你有什么收获或者启发？

生谈本节课收获。

说出来和同学们一起分享。

怎样润色：记叙文可以补充细节描写；写景，注意中考即将来临，老师有几句话送给大家：

1、整洁的汉字书写；

2、准确的语言表达；

3、健康的思想内容。

1、继续修改课上的例文；

五、布置作业

2、找一篇本学年自己的得意之作，按本课所学修改润色。

修改

言

对

好

润色

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