14 山水画的意境教案教学设计导入设计

山水画的意境

教学目标：

把握本文的写作思路，了解文本内容。（重点）

品味山水画的意境，认识“意境”的本质。（难点）

培养学生的审美情趣。

教学准备：

多媒体课件

课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，经常提到“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？

比如《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句，朋友已经远去，身影渐渐消失，诗人依依不舍，仍然伫足凝望，雪地上只留下马蹄的脚印，情景交融，使人产生无尽的遐想，思绪绵绵，余味无穷。

可见，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。今天，我们就一起来学习《山水画的意境》。

出示文题“山水画的意境”，师解题意。

师：同学们，你们看到这个题目，会想到哪些问题？

二、认识作者

李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,画家齐白石的弟子。李可染自幼喜欢绘画，13岁时学画山水，43岁任中央美术学院教授晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。

三、围绕“意境”，把握文章行文思路

（一）如何找到中心论点

1.师：文章是怎样引出“意境”这一话题的？

生：由山水画引出“意境”这一话题。

2.师：作者认为“意境”是什么？

生：作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。

3.师：这句话算不算本文的中心论点？为什么？

引导学生比较两句话：意境是山水画的灵魂。意境就是景与情的结合；写景就是写情。

4.确定本文的中心论点：意境是山水画的灵魂。

（二）作者是怎样阐释“意境”？

1.通过列举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。

2.第3、4段中，作者列举了李白和毛主席的诗，目的是什么？

列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。

列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂”。

师作总结：第1-4段，山水画要有意境，以李白和毛主席的诗句为例，指出诗画有意境就有了灵魂。

（三）意境是山水画的灵魂，那么要怎样才能获得意境呢？作者是怎样引出这个问题的？

生：第5段一问一答，自然过度，引出对“意境”产生的原因的论述。

师：设问句在结构上起承上启下的作用。

师：怎样才能获得意境？

生：要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。

意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。

师：第6段列举齐白石画虾的例子有何作用？

生：其目的是为了说明意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。

师：第7段列举毛主席的《沁园春·雪》有何作用？

生：是为了论述无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。

师：请问第8段的总领句是哪句？

生：中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。

师：第8段是怎样论述这个问题的？

生：主要是通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子来论述山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来的。

师作总结：第5-8段，论述意境的产生必须身临其境，长期观察。

（四）是不是只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品呢？

生：不是，作者认为除了意境之外，还需要有意匠。

师：什么叫意匠？

生：意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。

师：意境与意匠的关系是怎样的？

生：意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

师作总结：第9-10段，点明了画画要有意境和意匠以及两者的关系。

（五）结合上述分析,请简述本文行文思路，并为本文划分层次。

明确:全文可划分为三部分。

第一部分：第1-4段，山水画要有意境，以李白和毛主席的诗句为例，指出诗画有意境就有了灵魂。

第二部分；第5-8段，论述意境的产生必须身临其境，长期观察。

第三部分：第9-10段，点明了画画要有意境和意匠以及两者的关系。

四、探究“意境”，理解文本的艺术内涵

（一）李可染的“意境观”。

李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”

（二）名家谈“意境”。

“意”即情意，指主观的思想感情；“境”即境界，指有立体感的艺术图景。

意境就是指诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。文学评论家王国维认为：“情”“境”

是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点。

（三）欣赏李可染《万山红遍》。

1925年，***创作了《沁园春·长沙》，1957这首词公开发表，其中两句“看万山红遍，层林尽染”，引发了李可染先生的无尽画意，一生画了八幅相同题材的画作。《万山红遍》是李可染的重要代表作，不凡之处便是作者用了大量朱砂来渲染画面，满目红山，意境非凡。

（四）结合本文所学的有关“意境”的知识，谈谈你的感想。

六、布置作业

从所学的古诗词中挑选出你最喜欢的诗句，写一写诗句中所蕴含的意境美。

七、课堂小结