水调歌头（明月几时有）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计杜晨阳【学习目标】通过朗读体味和趣味品析，了解作品的思想内容并体会作品所表达的真挚情感。【学习过程】一、导入我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱：既有“月上柳梢头，人

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-05-24 15:31:00

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学校：郑州龙门实验学校

水调歌头（明月几时有）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：水调歌头（明月几时有）课件配套优秀公开课教案设计

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《水调歌头》教学设计

杜晨阳

【学习目标】

通过朗读体味和趣味品析，了解作品的思想内容并体会作品所表达的真挚情感。

【学习过程】

一、导入

我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱：既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放;既有“露从今夜白，月是故乡明

”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢?今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。

二、知其人

苏轼(公元1037-1101年)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川省眉山市)人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家之一。

《水调歌头》作于宋神宗熙宁九年(公元1076年)，即丙辰年的中秋。苏轼时任密州(今山东省诸城市)太守。弟弟苏辙当时齐州(今山东省济南市)在任，兄弟已有六七年未见。中秋之夜，作者望月思亲，醉中抒情，赋词放歌，遂有此作。

水调歌头：词牌名、九十五个字、长调。

三、解疑惑

1、文字冲浪（解决文字读音）

2、解疑答惑（解决字词意思）

3、自读自讲，互读互讲，教师读学生讲。

4、总结词作内容：

上片问天，抒发奇想；下片怀人，感念人生（咏月怀人之作）

四、朗读体味

朗读体味主要为一个字：“情”

情在节奏中：明月/几时有，把酒/问青天。

情在疏密中：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

情在起伏中：“我欲乘风归去”要扬起来；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”沉下去。

朗读要领：

（1）主要处理全文的二三节奏、二四节奏。

（2）注意读好二三节奏中的“三”里面的短暂停顿。

（3）为了抒情的需要，最后一句可读两次。前响后轻，语重情长。

五、趣味品析

师：非常简单的一个字——“有”。这首词中“有”什么？拿起笔，写下你的分析、品味、提炼，然后我们再来交流。

例子：词人醉酒骋思、情思浪漫。词中有“我欲乘风归去”的痴想……

（学生讨论发言）

教师总结讲解：

有“把酒问青天”的醉问。有“我欲乘风归去”的飞天梦。

有“何似在人间”的感叹。有“此事古难全”的哲思。

有“但愿人长久”的深情祝愿。

有不可言喻的美妙意境。有作者乐观旷达的情怀。

有一个情味深长的“醉”字。

有一个引发情思的“月”字。

六、小结

这首词通篇咏月，却处处关合人事。上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情。它构思奇特，意境深远，韵味深长，极富浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一。

七、作业

结合本首词作的内容及你的实际生活，谈谈你从中得到的人生启示。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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