万马奔腾教学设计及教案分析

《红河谷》七年级下学期音乐教学设计 东矿中学：王君

【课程名称】红河谷 【课程类型】唱 歌

【学习者分析】

本首歌曲旋律简单，易于学习。根据学生年龄以及学习情况，制定新的教学目标：要求学生能用柯达伊手势来唱谱，在此基础上能达到合唱的初步和谐。

【教材分析】

本节内容是能够较好的用柯达伊的手势试唱曲谱，并为这首《红河谷》做简单的律动。由于《红河谷》的创作年代较遥远，所以课程中需涉及到红河谷的来源和时代背景——《红河谷》是流传在北美洲红河一代的民歌，属于民谣体系。所表达的情感——回顾了移居北美洲红河一带的人民艰苦创业的历程并对美好幸福生活的展望。歌曲为F大调，4/4拍，歌词为J·卫尔所填，歌唱速度为中速，旋律舒展，易学。

【教学用具】多媒体、录音机、电子琴

【教学目标】

知识目标：学唱《红河谷》，能够用圆润连贯的声音演唱歌曲。

能力目标：学习二声部，培养学生二声部演唱的能力。

情感态度价值观：欣赏不同版本的演唱的《红河谷》，扩大学生音乐视野，提升学生的审美能力。

【教学重难点】

1、弱起的演唱

2、二声部的初步和谐

【教学流程】

一、导课：

师：节奏导入，当学生坐好之后，老师先用手拍节奏，然后边拍

手边说，同学好，同学好，同学你好。

提问学生：你们怎么回答呢？

生：老师好，老师好，老师您好！

师：请看大屏幕，这条节奏就是刚才我们的问候语，如果给这条节奏加上音符，你们想听一下吗？给学生音符2 3 2 1，然后出现这条旋律，用柯达伊手势教给学生，反复这几个音符，然后把整条旋律唱熟练。

生：学生练习。

二、讲授新课

1、教师范唱。

这条优美的旋律选自加拿大民歌《红河谷》，今天这节课我们将一起来学习，现在请大家一起来欣赏老师的范唱。

2、讲解乐句、弱起。

师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，这首歌曲有几个乐句？

生：思考，回答。如果回答不出来，再清唱一遍提示（四个乐句）。每个乐句都是弱起。

师：每个乐句都是弱起。我们来看看4/4，联系指挥图示。旋律中级进较多（课件展示举例），形成了歌曲平稳抒情的特点，同学们在这首歌时注意这样的地方。

3、学唱歌谱。接下来请大家用lu模唱旋律，演唱的时候要注意换气点要统一整齐，听钢琴伴奏。

4、现在这次我们不用钢琴伴奏，只是唱音符的唱名。用柯达伊手势学习歌谱，来感受音高。

5、二声部学习：在这个时候加入引子，X X X X，停一拍，让学生齐唱第一声部，老师演唱第二声部。

听老师刚才演唱的和你所唱得有所不同，我们一起来学习一下，用柯达伊教学法先学习7176，注意音阶的走向。然后再用内耳法—同音反复的不需要唱出声，5111117176，完整演唱第一乐句，依次用此方法学唱其他乐句，在演唱的时候随时观察学生的学习状态，及时调整教师调控。学好旋律之后填词，先诵读歌词，“野牛群，离草原，无踪无影，。。。。。。”完整诵读歌词，注意速度和力度的掌握。然后随伴奏填词诵读，演唱歌曲。

三、巩固练习

1、学生练唱歌曲，随伴奏唱歌谱。

2、边唱歌谱边做节奏游戏。

四、结束本课。

【教学策略分析】

二声部教学难点：

利用第一乐句试着进行二声部教学，注意三度处理，可以用柯达伊手势及时调整控制音准和速度，二声部教学需要老师注意随时观察学生学习的状态和过程，尤其是三度音域的调整，注意用耳朵聆听，适当的时候运用内耳法，二声部教学进行第一次合唱每一个乐句，第二次整体演唱歌曲，第三次完整演唱注意按照老师的指挥进行。

拓展训练：

声势进行：分声部进行。首先整体分声部，第一声部，第二声部，第三声部，分别全班训练学生，出示课件，给学生分组，按照小组进行合作，在老师的指挥下声势合作，声势与演唱合作，完成歌曲的拓展，达到理想的效果是：有引子

有二声部演唱，有三声部声势，电声伴奏，尾声

，结束本课教学活动。