《水浒传》：古典小说的阅读优秀教学设计

《水浒传》阅读拓展课

斗门初级中学

黄德群

教学目标：

1、组织学生进行《

世说新语

》、《聊斋志异》课外阅读的展示与汇报，检查学生对《水浒传》阅读方法的掌握程度。

2、引导学生把《水浒传》和《

世说新语

》、《聊斋志异》进行对比阅读，加深理解、提升能力。

3、激发学生阅读兴趣，培养研读能力。

教学重点：组织学生进行阅读展示与汇报。

教学难点：引导学生把《水浒传》和《

世说新语

》、《聊斋志异》进行对比阅读。

教学准备：推荐名著阅读手抄报、读书卡片小组评选、班级交流张贴。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

根据下面提供的信息，猜猜他是谁？（老师逐点投影信息，学生猜，先答出得分。）

（1）他是《世说新语》中的一位名士。

（2）他很聪明。

（3）他知道曹操在门上写的“活”字之意。

（4）他与人分吃了曹操的一盒酥。

师：这人就是杨修，看来同学们课外阅读《世说新语》收获挺大的，现在就请同学把《世说新语》、《聊斋志异》的阅读收获展示出来吧！

二、展示优秀读书卡片、手抄报，简单点评、打分。

三、小组专题研读成果展示汇报。

（一）《世说新语》专题一组：魏晋风度

1.小讲座：关于魏晋风度

（1）率真任性

（2）蔑视礼教

（3）嗜酒成癖

2.“讲古”（自选展示）：酒鬼刘伶的故事

3.专题小结

（二）《世说新语》专题二组：人物形象

1.人物趣闻例举

（1）曹操

（2）嵇康

（3）王敦

2.小品演出（自选展示）：爱财王戎

3.专题小结

（三）《聊斋志异》专题一组：花妖狐鬼的人性

1.花妖狐鬼的人性故事

（1）有情有义的王六郎。

（2）知恩图报的小翠。

（3）柔情似水的荷花三娘子。

2.演讲（自选展示）：鬼狐有情，人岂能无义

3.专题小结

（三）《聊斋志异》专题二组

辛辣的讽刺艺术

1、深刻的批判性

（1）批判官场。

（2）批判科举。

（3）批判社会众生。

2.情景剧（自选展示）：伤心的和尚（由《司文郎》改编）

3.专题小结

三、质疑问难，破解谜团

“奇文共欣赏，疑义相与析”，提出自读过程中的疑问，不同小组间进行互助解答。

四、对比阅读，巩固提升

请把《水浒传》分别与《世说新语》《聊斋志异》进行比较，谈谈它们的异同之处，可以从内容、人物形象、艺术手法或主题思想中任意选择一项进行比较。一二组比较《水浒传》与《世说新语》；三四组比较《水浒传》与《聊斋志异》。

（一）《水浒传》与《世说新语》

相同点：

1.都是古代文言小说，都通过塑造人物来反映社会生活。

2.都通过各种手法塑造了众多的人物形象。

《水浒传》与《世说新语》不同点：

1.体裁不同：《水浒传》是长篇章回体小说。全书100回，环环相扣。《世说新语》是笔记体小说，全书共一千二百多则，篇幅短小。

2.塑造人物方法不同：《水浒传》把人物置于特定的环境中，运用对比的手法、通过典型的细节表现人物性格。《世说新语》是通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。

3.主题不同：《水浒传》通过描写农民起义的发展、壮大，最后失败的过程，揭示了官逼民反的主题。《世说新语》通过写士人的言

行故事，真实反映了当时人们的思想、生活和社会风貌。

（二）《水浒传》与《聊斋志异》

相同点：

1.都是古代文言小说，都通过塑人物来反映社会生活。

2、都通过各种手法塑造了众多的人物形象。

3、都具有较强的批判性。

不同点：

1、体裁不同：《水浒传》是长篇章回体小说，全书有100回，每一回间环环相扣，故事曲折，生动，引人入胜。《聊斋志异》是文言短篇小说集，全书由491篇短篇小说集成。

2、题材不一样：《水浒传》以北宋后期的农民起义为题材，《聊斋志异》以花鬼狐妖为题材。

3、主题不一样：《水浒传》通过描写北宋后期农民起义产生、发展和被招安失到最后失败的过程，深刻提示了官逼民反的主题，《聊斋志异》通过一些离奇的故事，对当时官场、科举、社会众生都进行了深刻的批判。

五、自主阅读天地

你还用“从回目推知情节

求同存异识人物”的方法读了哪些同类作品？请给大家推荐一下。（荐书语3-5篇附录在后）

六、小结：

刚才同学们的汇报很精彩，相信同学们的阅读收获一定很也丰富。其实，名著是沉淀下来的经典，读这些经典，能让人穿越时空，超越生死。相信大家在读完《世说新语》及《聊斋志异》之后，会深刻体会到这点，希望大家多读一些经典之作，增加自己的文化素养。

七、布置作业: 1、请到图书馆借一本同类课外读物（或是同学推荐的篇目），利用所学的读书方法阅读，并写一篇荐书语（或读书心得）。

2、梳理《水浒传》的主要内容、典型情节、艺术特色，为名著复习课做好充分准备。