《水浒传》：古典小说的阅读名师教学设计2

鲁提辖拳打镇关西

——《水浒传》导读课

教学目标：

1、了解《水浒传》的思想内容和艺术成就。

2、

通过了解背景、梳理情节、分析人物等，学习阅读小说的方法。

3、

激发阅读名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。

教学重难点：通过了解背景、梳理情节、分析人物等，学习阅读小说的方法。

教学安排：一课时

教学流程

一、引课题

水浒人物知多少？说出他的名字和经典事例，一人一个。

鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

吴用（智多星）：智取生辰纲。

林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。

宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。

二、晓大意

学生读前言，初步了解整本书的主要内容、主题思想、艺术成就。

A.填空：

《水浒》与《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》合称我国四大古典名著；

《水浒》我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说；

《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程；

《水浒》鲜明地表现了“官逼民反”的主题；

《水浒》塑造了一百零八个栩栩如生的人物形象；

B.其艺术成就如何？（学生勾画后齐读）

C.这样的巨作来自何人？

链接：施耐庵简介:施耐庵是元末明初著名小说家，江苏兴化人.施耐庵的父亲以操舟为业，母亲为卞氏。虽然生在船人之家，但是他的父亲却非常的重视他的教育。因此施耐庵十三岁的时候，就进入私塾上学，后来参加科举考试。元延祐元年中秀才，泰定元年中举人。至顺二年，施耐庵三十六岁的时候与刘伯温同登进士。施耐庵自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。这些品德，对后来他所写《水浒传》的基调，具有非常重要的影响。

三、习方法

（一）粗读

1.读回目：史太郎夜走华阴县

鲁提辖拳打镇关西

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西

解决矛盾的方法：打

2.鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？读选段，理清文段情节【可提示地点】

酒楼上：倾听控诉，慷慨解囊。（开端）

客店里：保护父女，逃出虎口。（发展）

肉铺前：三次消遣，三拳痛打。（高潮）

出南门：假称诈死，智走他乡。（结局）

方法一：前言后记知整本，目录章节晓局部。

（二）精读

主问题：如果你是鲁达，你觉得该不该打镇关西？怎么打呢？

1.细品“三拳痛打”之前的“三激”“三骂”，从中你可以感受到鲁达是一个怎样的人？

明确：郑屠仗势欺人的确该打，但鲁达并非莽夫，他在“三拳痛打”之前的“三激”“三骂”为给自己制造了舆论，赢得了民众的支持，从而感受到鲁达的“智”“细”“勇”。

2.精读“三拳痛打郑屠”部分，学生勾画，教师出示ppt，小组展示

第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打的结果：____；方法（描写、修辞、感官）：____ 第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打的结果：____；

方法（描写、修辞、感官）：____

第三拳：打前骂：_____；打的位置：____；打的结果：____；方法（描写、修辞、感官）：____ 人物形象分析：勇猛、粗中有细、嫉恶如仇

全班朗读“三打”部分，深入体味鲁达的气势。

3.看客们的反应各是怎样的？有什么作用？

作用：小二的“怕”、邻居的“冷”与鲁达的“勇”形成鲜明对比，反衬鲁达侠肝义胆，嫉恶如仇。（侧面烘托的写法）

【小结人物形象】：有勇有谋、粗中有细、嫉恶如仇、侠肝义胆

方法二：抓住细节绘人物，正面侧面看众生。

（三）细思

鲁达的这一打，打出了作者的爱憎，打出了百姓的渴望，明朝的李贽曾这样来评价他：

链接：【名人点评】明朝李贽在点评鲁智深三拳打死镇关西时激动地在书上眉批道：仁人、圣人、勇人、神人、罗汉、菩萨、佛。他把世界上最高尚的评价都给予了鲁智深。 今天我们应该怎样看待他的这种侠义行为呢？【学生结合背景和当今社会谈感受】

【链接背景】：《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐、题诗作画，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。

小结：“时势造英雄”，我们在体会到水浒英雄们侠肝义胆的同时，也感受

到了作品的局限性，而在法治健全的今天，我们要用温情、法律来代替无端的杀戮。

方法三：联系背景谈社会，走进走出看英雄。

名著阅读方法小结：

1.前言后记知整本，回目章节晓局部。

2.抓住细节绘人物，正面侧面看众生。

3.联系背景谈社会，走进走出看英雄。

四、明目标【我的《水浒传》读书卡】

出示读书菜单，学生自选。

必须项目：“我的《水浒传》读书卡”（见学案）

自选项目：

1.趣味探究：（每人任选一个）

A.女生题：假设现在要成为"《水浒传》中的女英雄”你想成为谁？（分点列出）

B.男生题：《水浒传》你最想做哪位好汉？请简述理由。

C.《梁山之路》这一设计，让学生梳理出108将上山原因及顺序，帮助学生理清全书脉络。

2.文化探究：（以小组为单位）

借助课外资料，充分挖掘《水浒》里蕴含的侠文化和诸子百家思想。

结束语：

播放《水浒》主题歌《好汉歌》。（在歌声中结束课堂）同学们，刚才咱们听的歌曲是-----------，听着这激昂的旋律，真叫人心旌荡漾，我们仿佛随着歌声仿佛跨越了千年时空，那梁山好汉的铮铮铁骨、天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。希望大家在今后的日子里进一步走进《水浒》，走进梁山水泊，感受水浒精彩。

梁山好汉谱

【以下10个人物必选：宋江、杨志、李逵、林冲、武松、鲁智深、卢俊义、公孙胜、花荣、吴用，每一个人物制作成一张读书卡。】

写明完成时间及完成情况

精读人物

家长签字

涉及到的回目（写出回目的标题）

人物性格

精彩片段赏析（至少5处涉及各回目的原句及赏析）

原句：

赏析：

梁山之路

【按照表格中上梁山的原因选择相应的人物，每个原因至少选择2个代表性人物】

姓

名

绰

号

上梁山的原因

被官府逼上梁山

被梁山逼上梁山

被梁山骗上梁山

杀人惹了官司走投无路投奔梁山

被梁山俘获投诚上了梁山

慕名投奔梁山

其他原因：

个性特点

智谋指数（1-10）

武功指数（1-10）

综合指数（1-100）

主要情节概述：