4 海燕优秀教案板书设计

4、《海燕》教学设计

学习目标: 1、有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。（重难点）

3、体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。

教学过程：

一、导入新课学习：

二、检查释疑：

1、预习课文，积累词语

呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒

2、作者简介： 高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作:长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》

创作背景:高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天

的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。

作品介绍:《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。

知识链接：象征手法

象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。

根据事物之间的某种联系，借助某一事物的某种形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。

象征手法的作用 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。

化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

象征与比喻的区别 ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。 ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如“海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量。

三、合作探究：

听录音，再朗读课文，回答下列问题

1、文章出现了哪些象征意象？

大海、狂风、乌云、海燕、暴风雨、海鸥、海鸭、企鹅、波浪、太阳、闪电

2．圈出这些象征意象描写的词语 3．这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？

暴风雨将要来临

——苍茫 卷集

暴风雨逼近之时

——暗、低、压

暴风雨即临之时——

吼叫、轰响、燃烧

线索： 以暴风雨渐次迫近为线索

暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴 熟读课文，分析课文内容：

第一：暴风雨将要来临 齐读1-6自然段

第二：暴风雨迫近之时

齐读7-11段

第三：暴风雨即临之时

齐读12-14段

4、为什么要写风、云、雷、电？

烘托了海燕的英勇乐观的高大形象以及发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。

归纳小结：文中各种意象的象征意义

大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥： 企鹅：

太阳： 乌云、闪电： 狂风： 海燕：

主题思想：这篇散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

四、整理测评：

1、说说以下事物的象征意义：

大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥：

企鹅： 太阳： 乌云、闪电：

狂风： 海燕：

2、结合课文，理解下列句子的含义

（1）暴风雨！暴风雨就要来啦！

反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！

（2）让暴风雨来得更猛烈些吧！

呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。