君子自强不息教学设计(第二课时)

《综合性学习：君子自强不息》教学设计(部编人教版九年级上册) 河北省黄骅市第四中学

刘学丽

学习目标：

1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。

2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。

3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

教学重点

搜集信息、策划采访，写演讲稿，开展演讲朗诵活动

教学难点

培养自强不息的精神 教学时间

一课时

教学准备

课件

教学过程

一、导入新知

同学们今天我们交流的话题是“君子自强不息”，自强不息让个人的风采闪光，让我们的民族和国家屹立于世界之林。那你们理解什么是“自强不息”吗？你知道怎样才能做到“自强不息”吗？

二、研学探究

活动流程

活动一：认识“自强不息”的内涵

1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？

明确：（屏幕展示）“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。现在是一个成语，指自己努力向上，不松懈。

自强者的表现：

（1）困难面前不低头，不丧气

（2）有明确的奋斗目标

（3）勇于开拓，积极进取

（4）有自信心，相信自己的能力，相信自己的努力

（5）决不放弃自己的目标和理想，竭尽全力去改变环境，为成功创造机会

2.以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言、古诗词等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

学生展示有关材料，并简述对其理解。

示例：

（1）关于自强不息的名言警句

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——唐·韩愈

强者，活动的发酵素，生活的酵母。——《罗曼·罗兰传》

只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德

没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克

道虽迩不行不至，事虽少不为不成。——荀子

（2）关于自强不息的古诗词句

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

——屈原

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。———曹操

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

3.写一则格言激励一下自己或同学

写完后小组内交流，推选出优秀者全班交流。

活动二: 寻找自强不息的人物

到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物的故事，推选出优秀者在班上分享交流。

示例：悬梁刺股、洪战辉、海伦.凯勒

活动三：演讲：胜利永远属于自强者

以“自强不息”为话题，在班上组织一次演讲活动。

1.确定演讲主题。

2.组建演讲团队。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。

3.开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，评出“最佳演讲者”班内展示

活动四：朗诵：少年自强

1、组织朗诵小组 选拔六人

2、确定朗诵内容 以“自强不息”为主题

3、按朗诵要求课下排练 注意停顿、重读、语调和速度及感情的把握

4、课堂展示

三、再读名著《钢铁是怎么炼成的》，结合保尔的成长经历，感受其自强不息的精神。

四、布置作业

搜集采访身边自强不息的人物事例，写一则通讯报道。

提示：采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

五、课后反思

这项活动的开展，学生兴趣盎然，计划周密，参与度高，明白了如何做一个自强不息的人，达到了预期的效果。尤其在课下进行准备活动时，学生更是积极参与，广泛搜集了相关的素材，有效培养了学生的动手、动脑和协调组织的社交能力。本教学设计对所有活动均有安排，在具体实施中，我根据情况进行了取舍或增补，效果很好。