走进小说天地教案公开课一等奖

《走进小说天地》教学设计

夏邑育才学校

陈秀英

第二课时

教学目标: 学时目标: (一)知识与技能

1、能说出自己读过的小说,用普通话简单地讲述小说情节,介绍小说人物,尽量做到生动有趣,引人入胜。

2、培养阅读小说的兴趣,并提高学生阅读赏析小说的能力。

(二)过程与方法

1、引导展示学习的收获,培养学生敢于讲话、敢于挑战的能力。

2、能对小说作品展开合理的联想和想象,提高写作水平。

(三)情感、态度与价值观

陶冶高尚情操,培养学生创新精神和合作探究意识。

学情分析: 学生课外阅读过的小说较少,即使是课本中推荐的小说名著也是一知半解,更没有阅读小说的有趣经历,大部分学生只能以课本为依据开展活动。因此,搜集整理相关内容并制作简单的手抄小报和续写、改写小说作品是重点。

活动过程: 一、激情导入,引领学生

引言:小说是文学盛宴上的一道美味。优秀的小说总能拨动人心,陶冶性情,净化灵魂,徜徉其间,我们的情感将在潜移默化中得到熏陶,我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。今天,就让我们一起踏上“走进小说天地”之旅,再次感受小说独特的魅力。

(板书课题:走进小说天地) 二、组织活动,展示风采

(一)“经典故事屋”

活动一:回顾经典说小说

1、师:同学们,轻轻地闭上双眼,让我们的思想在小说的世界中穿行,从古到今,从课内到课外,你读过的小说有哪些? 2、出示初中教材中出现的经典小说篇目,学生读。

七年级下第二单元《最后一课》都德

第四单元《社戏》鲁迅《呐喊》

八年级上第一单元《芦花荡》孙犁

第二单元《台阶》李森祥

八年级下第三单元《喂--出来》九年级上第三单元《故乡》鲁迅《呐喊》《孤独之旅》

曹文轩《草房子》《我的叔叔于勒》莫泊桑《羊脂球》

《心声》黄倍佳

第五单元《智取生辰纲》施耐庵《水浒传》

《杨修之死》罗贯中《三国演义》

《范进中举》吴敬梓《儒林外史》

《香菱学诗》曹雪芹《红楼梦》九年级下第二单元《孔乙己》鲁迅《呐喊》《蒲柳人家》刘绍棠

《变色龙》契诃夫

《热爱生命》杰克伦敦

3、讲故事比赛（或谈读后感）：

要求：(1)小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出调整。然后每小组推荐一位在班内展示；(2)展示结束，请同学们点评。(3)讲的好的学生可以给予掌声鼓励。

活动二:争先恐后猜人物

引言:小说的核心是人物,人物的核心是性格。小说家主要通过人物外貌、语言、行动、心理、细节等方面的描写,使人物性格形象丰满。

1、教师出题学生猜

A依据人物经历猜人物

他,排行第二,人称二郎。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆,身长八尺,浑身上下有千百斤气力,是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人,胆大心细,景阳冈打死猛虎,为报仇斗杀西门庆;他有勇有谋,刚烈正直,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将,在他的身上,寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——行者武松

B依据人物外貌猜人物

“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸；正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。”

请问这一段描写的是谁?有什么性格特征? 祥子【A】:憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳

【B】:麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落

C依据人物语言猜人物

“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”文段中的“我”是谁?有什么性格特点?(杨二嫂;尖酸刻薄、爱占小便宜、搬弄是非等特点) D依据人物动作猜人物

“他站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。他见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”文段中的“他”是谁?他有什么性格特点? (胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势等) E依据人物心理猜人物

他垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?他在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

文段中的“他”是谁?他有什么性格特征? (李京京;执着追求、善良朴实、自信勇敢等) F依据人物性格猜人物

(1)他性格的核心特征是忠义,称为“义绝”,是一个武艺超群、有着崇高道德修养的济世之才,也有着生性骄傲、听不进劝谏的弱点,是《三国演义》人物之一。请问他是谁?(关羽) (2)他足智多谋、才智过人;但是也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点,是《三国演义》人物之一。请问他是谁?(周瑜) G依据人物图片猜人物

说出图片中的人物及事件(关羽温酒斩华雄) H依据人物情节猜人物

请说出《水浒传》中的人物及别号。

谁误入白虎堂?别号?(林冲豹子头)谁景阳冈打虎?别号?(武松行者) 谁大破连环马?别号?(宋江及时雨)谁智取大明府?别号?(吴用智多星) 2、学生出题大家猜

活动二:各抒己见话人物

仿例说话:从xxx身上,我读出了……

例:从孔乙己身上,我读出了读书人的辛酸;从杜小康身上,我读出了孩子的坚强……

活动三:不拘一格晒小报

请同学们将制作的手抄小报先在小组内晒一晒,推选代表给大家讲一讲小报的内容。

(三)“驰骋想象室”

引言:一个个生动的故事,一串串鲜活的人物,给大家留下了深刻的印象,但是小说中的人物是小说家虚构和想象的。正如鲁迅所说:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往是嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个

拼凑起来的角色。”这种想象的快乐并不是小说家的专利,同学们也可以通过自己的尝试获得。

1、资料链接: 小说中人物虚构的类型——穿越时空型

《水浒传》这部小说里,有一个懦弱无能、胆小怕事的人,生的是“身不满五尺,面目丑陋,头脑可笑,清河县人见他生的短矮,起他一个诨名,叫做三寸丁谷树皮。”讨了个如花似玉的老婆潘金莲,后被小说里的西门庆和潘金莲毒死了,他就是——武大郎。

据专家考证,历史上的武大郎是明朝初年人,身材高大魁梧,少时聪敏,崇文尚武,尤喜诗书,中年中进士,官拜七品,任阳谷县令,兴利除弊,清廉公明,乡民聚万民伞敬之。夫人潘金莲乃名门淑媛,贤妻良母。

由此可见,施耐庵为了写他的《水浒传》,把明朝的武大郎写到了北宋朝,完成了一次时空穿越,而且穿越之后,武大郎人也变矮了,胆子也变小了,成了一个懦弱猥琐之辈。施公这样做的原因就是为水浒传中的其他英雄作反衬,特别是为武松的英雄形象多添几分亮色。

2、活动:驰骋想象显灵气

(一)人物命运重设计

如:假如孔乙己中了举人,他的命运会发生什么变化?咸亨酒店的人又会有怎样的表现? (二)小说结尾你来续

如:设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后,会发生怎样的事情,他会怎么处理? (三)穿越时空面对面

如:假如闰土、杨修、李京京等小说中的各色人物就站在你面前,你将对他们说些什么? 请同学们选择一项以喜欢的方式(可口述、速写、画像、表演;可独立,也可合作),展示成果。

三、总结全课,牛刀小试

1、同学们,“走进小说天地”的旅程就要结束了,但是即使沧桑巨变,时空穿越千年,小说珍奇瑰丽依然光华四射。老师期待同学们阅读更多有益的书籍。

2、根据个人的兴趣和特长,自拟题目,寻找周围生活中的小说素材,进行虚构、演绎、编一个故事,或试着写一篇小小说。