7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第二课时教案

部编九上第二单元第七课

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

淮安外国语学校初二语文 颜婷婷

【学习目标】

1.品析课文第三段，领略圆明园“万园之园”风采。

2.结合巴特勒上尉写信的目的，探究雨果回信的心理历程。

3.结合书信的背景，理解雨果深厚的人道主义精神。

【学习工具】多媒体

【学习方法】诵读法、品读法、讨论法、探究法

【学习时间】1课时

【学习过程】

一、课程导入

同学们，我们今天学习——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，请同学们齐读标题。

二、文本学习

1.

一座万园，满目惊叹

观看视频，领略复原后的圆明园，有感情地朗读课文第3段片段。

请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，

给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，

那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，

再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，

加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，

总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。

活动一：指定2——3名同学，分句朗读，注意引导学生读出“自豪”“骄傲”的语气来，镜头给特写

（

师：这么美、恢弘、令人震撼的圆明园，是每一个人想所拥有的。雨果曾经写了这么一封回信。) 2.

一封书信，满眼疑惑

师：雨果为什么要写这封信？

巴特勒是随英法联军侵略中国的一名法军上尉，参与了劫掠圆明园。并写信征求雨果对远征中国的意见。

师：为什么巴特勒要写信给雨果？

【作者】维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。

（引导学生：巴特勒渴望得到雨果的肯定，赞扬，借助雨果宣扬远征中国的胜利）

3.一字一句，满身回应

请找出体现作者情感的句子。

活动（二）预设1：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

（仔细揣摩“更彻底”、“更漂亮”）

预设2：

丰功伟绩！收获巨大！（平板拍照上传）

可以引导学生在两个词前面填上表示语气的词！

例如：（ 哼 ）！ 丰功伟绩 （ 呸 ）！

收获巨大！

师：明明都是歌颂的词，为什么读出不一样的味道？引入这是反语，表示尖锐的嘲讽。

明确：

反讽——批判

师：雨果明明是法国人，为什么会批判巴特勒的行为？

明确：这座大的犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。而岁月创造的一切都是属于人民的。

——引导学生思考：雨果站在人民立场。

4.一位作家，满怀道义

中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人为什么能这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确：作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。然而雨果有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场，难能可贵！

(他站在人类的立场，胸怀博大）他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者．

更难能可贵的是抗议政府犯下的强盗罪行，揭露政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，这是需要极大的勇气的。

活动三：请学生再次回到课文，自由朗读最后两段：

现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

反讽——批判——审判

5.一封回信，满心期盼

我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。

反讽——批判——审判——期盼

三、课后思考：

如果你是巴特勒上尉，你看到这封信，会有什么感受？

四、板书设计：

讽刺 公正的立场

批判 雨果 人类文明的珍视

审判 美好的期盼

批判