21*邹忌讽齐王纳谏优秀教案范文

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。

教学目标

知识目标：1.掌据文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。

2.了解《战国策》的有关知识

3.学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。

能力目标：1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断方言实词的意义的能力。

2.培养敏锐的观察力，深刻的分析力和较高的语言素养。

情感、态度、价值观目标：体会“讽谏”的妙处，认识除弊的历史意义和今天借鉴的现实意义。

教学重点：学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。

教学难点：培养敏锐的观察力，深刻的分析力和较高的语言素养。

课时安排：3课时

第一课时

一．

导入新课

1.故事引入

同学们，你们可曾了解“一鸣惊人”这个成语的故事呢？

齐威王——是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理故事结果“百官荒废，诸候并侵，国且危亡，在于旦幕”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”

齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

今天我们将要继续学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，《邹忌讽齐王纳谏》中的讽是指用含蓄的话暗示或劝告。

（设计意图：引用“一鸣惊人”的成语故事，激发学生的学习热情，破题导入，请同学们解题，老师补充，形成比较完整的知识概念。对题目的这个“兼语短语”的破解，让学生对语文内容的理解产生“豁然开朗”之感）

2.名言引入

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

3．名言引入

我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？战国时期，齐威王的身边就有这样一位善于进忠言的大臣——邹忌。邹忌就是用委婉含蓄的语言进行劝告，并收到了很好的效果。我们一起来看看邹忌是如何做到“忠言顺耳”的。

二．解题

：标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 三．资料助读

1.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。迫害田忌。

2.齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，修明政治，齐国大治。在齐威王末期时成为诸侯国中最强盛的国家。

3.《战国策》与战国的资料 《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。

《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。

国别体史书。

战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

四、引导学生有目的地朗读课文。 1. 初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。

易读错的字有：昳（）丽

朝（期（）年

朝（）于齐

间（）

服衣冠（）进

）

窥（）镜

2. 再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。

3. 三读课文：初步理解课文内容，理清结构层次

明确：第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。

第二课时

一．由《楚辞》中的名句导入：

屈原《楚辞》中有这样一句“忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。”像他们这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就走近这样一位杰出的人物邹忌，感悟他的人生智慧。

二．齐读课文，回忆内容

三．精读文本，深入探究

（一）邹忌比美。

1.邹忌讽齐王源于一件生活中的小事？

邹忌与徐公比美。

2.邹忌美吗？你能从原文找出依据吗？赏析这个句子，并说说这个句子的作用？

美。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

赏析：外貌描写，写出了邹忌高大美丽。

作用：写出了邹忌高大美丽，为下文与徐公比美做铺垫。

3.邹忌依据什么判断自己与徐公谁美？（别人的评价）

4.他问了哪些人？得到怎样的评价？

（一问妻、二问妾、三问客；语言描写

） （三答：美于徐公；侧面描写）

5.“暮寝而思之”，那么邹忌思考后得到的结论是什么？

一思：吾妻之美我者，私我也；

二思：妾之美我者，畏我也；

三思：客之美我者，欲有求于我也。”

悟出了直言不易的道理。即位高权重的人易受蒙蔽。

6.邹忌有怎样的特点？

不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，善于思考，实事求是，有自知之明。

过渡：可以说：邹忌的“思”是对文章内容的深化，正是有了“思”，才把邹忌比美的故事情节推动并发展，有了后文的邹忌讽谏。

（二）邹忌讽谏

1.邹忌讽谏齐王的目的是什么？

希望齐王广开言路，修明政治。可见邹忌忠心一片、有责任感，敢于进谏。

2.如果邹忌单刀直入说：因为宫妇左右私王，朝之大臣畏王，四境之内有求于王。王之蔽甚矣，希望大王广开言路,善于纳谏

…

…结果会如何？

由于君与臣之间的绝对不平衡，导致君主成为在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。

3. 所以臣子劝谏君主不仅要敢于进谏、更要善于选择君主易于接受的方式。那么邹忌选择了怎样的方式来讽谏齐王的？

以自己与徐公比美的“闺房小事”设喻，然后以类比推理的方式委婉劝谏齐王。

★设喻说理是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。

★类比推理是根据两个同类事物之间某种属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的道理。其结论不是必然性的。两个同类事物之间的相似点越多，推出的结论就越可靠。

过渡：《古文观止》有一段对本文的评语：“邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉。”

4.邹忌有怎样的特点？

忠心耿耿、善于进谏、足智多谋。

（三）齐王纳谏

1．听了邹忌的分析，齐王反应如何？

反应：王曰：“善”。

一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并论之罪；三不掩饰自己深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么痛快，多么干脆。很显然，齐王心悦诚服，接受了邹忌的建议。

2．采取了什么措施？

下三令、设三赏（“乃下令，群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”）

3.齐王是怎样的国君？ 齐王果断，闻过则喜，从谏如流，有错就改的明君形象。

4.齐王的赏赐政策颁布后，齐国国内都有了哪些变化？

（经三时、有三变）

令初下，群臣进谏，门庭若市；（“门庭若市”说明齐国确实存在有许多积弊。）

数月之后，时时而间进；（“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经在根据进谏的意见，改革弊政。）

期年之后，虽欲言，无可进者。（说明齐威王已经完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。强调进谏者的人数，说明齐国的政治日益清明。）

5. 齐国在国外有了怎样的变化？

四国朝齐。终于“战胜于朝廷” @拓展：“不战而屈人之兵”

出自《孙子兵法·谋攻篇》：“凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。”

所以百战百胜，虽然高明，但不是最高明的；不用武力进攻就能使敌人降服，才是高明之中的最高明的。要有强大的综合国力。

五．小组合作，讨论交流。

1.邹忌为什么会劝谏成功？

邹忌能从个人小事联想到国家大事，是一位责任感强、有远见卓识、有智慧、能言善辩的良臣，他含蓄委婉的进谏是进谏成功的首要因素。齐王察纳雅言、知错能改，是一位头脑清醒的明君，这是进谏成功的次要因素。

2.《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示? 1.要保持清醒的头脑，不偏听偏信；

2.提建议要讲究方式方法，用恰当的语言语气；

3.要善于接受别人的建议；

4.做人要有责任感；

5. 人要有自知之明。

六．作业：邹忌善于言辞，具有从生活小事中领悟事理的能力。你从现实生活的小事中悟出过什么道理？写下来，下节课与同学们互相交流。

七．结束语：“古今万事同一理，从来鉴古可知今。”希望同学们从邹忌的故事中

有所感悟，做个生活的智者。

第三课时

一．拓展延伸，升华积淀

（一）名言积累

1、防民之口，甚于防川（《国语》）

2、兼听则明，偏信则暗（《资治通鉴》）

3、信言不美，美言不信（《老子》）

4、闻过即改，从谏如流（《贞观政要》）

5、有则改之，无则加勉（《论语》）

6、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（《孔子家语上本》）

7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（《论语》）

8、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。（《资治通鉴》）

二．了解历史上的“进谏”故事，进一步明确进谏成功或失败的原因。

成功： 1李斯《谏逐客书》 2 触龙《战国策。触龙说赵太后》 3伍举

有名的成语“不鸣则已，一鸣惊人”的出处。 4诸葛亮

进谏刘备联吴 5赵普

宋太祖时宰相，进谏太祖削将之兵权。 6耶律齐

进谏成吉思汗采纳汉文化。 失败：

1 关龙逢

夏末忠臣 2 比干

商末忠臣被纣王挖心 3 伍子胥

春秋吴国大臣，被吴王夫差所杀。 4诸葛亮，赵云

进谏刘备不要攻打吴国，失败。 5 李纲

进谏宋钦宗抗金勿和，遭贬 6韩愈

劝皇帝不要迎所谓的佛骨，被贬

三．拓展阅读

《周厉王止谤》

厉王虐，国人谤王，召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也，防民之口，甚於防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导；为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至於列士献诗；瞽献曲；史献书；师箴；瞍赋；蒙诵；百工谏；庶人传语；近臣尽辨；亲戚补察；瞽史教诲；耆艾修之；而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口，犹土之有山川也，财用於是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食於是乎生；口之宣言

也，善败於是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之於心，而宣之於

口，成而行之胡可壅也。若壅其口，其与能几何？”

王弗听，於是国人莫敢出言。三年，乃流王於彘。 译文：周厉王很残暴，百姓都公开地指责他。召穆公告诉大王说：“百姓忍受不了国王暴虐的政令了。” 周厉王十分恼火，得到卫国的巫人，派他们去监督那些公开指责的人。如果告诉他有人指责他，就（下令）杀了那些人。百姓都不敢再说话了，在道路上相遇，只能用眼睛互相看看，代替要发泄的怨言。周厉王很高兴，告诉召穆公说：“我能制止别人的指责，大家都不敢说了！” 召穆公说：“这只是一种阻碍。堵住百姓的口比防止河水更厉害。河水堵塞而冲破河堤，受到伤害的人一定很多；百姓也是如此。所以治理河道的人要疏通它，让它畅通，治理百姓的人要开导他们，让（他们）说话。百姓有嘴就如同大地有山川一样，财物从这里出来的；好像土地有高原，洼地，平原，百姓衣食的资源都从这里出来的。由于百姓发表言论，国家政事的好和坏才能体现出来。百姓认为好的就加以实行，百姓认为不好的就加以防范，这才能使百姓的财用衣食大大增加。那些百姓心中担忧这些问题而从口中说出来，他们考虑成熟就自然从口中说出来，怎么能堵得住呢？如果堵住了他们的口，能有几个人赞助你的呢？” 周厉王不听从。因而百姓都不敢说出自己的想法。三年之后便将国王放逐到彘那个地方。