２.《水浒传》优质教案设计

《水浒传》教案教学设计 第一课时

教学设计思路: 《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节--三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。

【一】

学习目标：

1、读《水浒传》，了解本书的主要内容。激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、了解我国古典名著的辉煌成就，掌握名著欣赏的一般方法，了解梁山好汉的主要特点，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。

3、叙述故事情节的艺术手法；通过展示、交流，进一步熟悉小说的内容和艺术特色；

4、能结合自己的实际情况，对小说中的人物、主题和现实的社会、人生有新的领悟。

【二】

过程方法

激趣法、自主学习法、讨论法

【三】教学重难点: 赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。

引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。

【四】教学活动情境设计: 运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境;准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。

课前准备:1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、准备好《水浒传》（少年版）

【五】教学过程:

一、导入：《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？

1、播放《好汉歌》，进行气氛渲染。

2、

它这是哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自《水浒传》？ 3、小结：

我们学完《林冲棒打洪教头》，班里掀起了“水浒热”。现在，大家基本读完这本书了。《水浒传》里有许多这样精彩的故事。现在再次走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。

二、了解《水浒传》的地位

1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古典著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播，或者从爷爷那里听过这个故事，它为什么会得到人们的如此厚爱？ 2、根据你收集的资料，谈谈《水浒传》在文学史上的地位。

3、是谁创作了这本杰作？齐读：书名与作者

三、简介作者：施耐庵

1、要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？ 2、简介施耐庵。

3、你是怎么了解到这些信息的？

四、

说一说：同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。

【活动指导】：

请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份8～10题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。（练习以选择、判断题型为主，可适当有1～2题简答。）

五、总结：

这么长的书，怎样才能读完？（先略读，再精读，精读与略读相结合，还可适当批注）

【探究小说结构特点】

1、探究：

2、名著欣赏的一般方法

3、梁山好汉的主要特点

4、《水浒传》前70回以人物为中心，纵向推进；70回后以事件为中心推进。

5、课后学习：阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独立回答文后问题。

第二课时

学习目标：

1、赏析小说刻画人物形象。

2、能理解逼上梁山的原因。

3、能理解主要人物的正直、善良。

六、课堂教学过程：

熟悉精彩片段

1、

播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述情节。（每片段用时约三分钟，严格把握时间）

2、组织全班交流。（评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言表达的准确、简洁。）

【探究小说人物特点】

1、

乱世君臣

2、

替天行道

【学习指导】：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读过程中，就成为对词句篇章的批注。

这就是一个阅读——自设问题——答疑解惑——批注赏析的精读过程。

这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗？

七、课后学习：

1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力；

2、寻找“志同道合”的同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项，形式不限。

第三课时

(一)、

说一说：同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。

(二)、总结：

这么长的书，怎样才能读完？（先略读，再精读，精读与略读相结合，还可适当批注）

(三)、作业：

课后再读《水浒传》，写一篇读书笔记

小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事。相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后，请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。

八、教学反思

本次名著专题《水浒传》讲完后，我有如下看法：

1、

学生阅读名著时间不足，因而对名著了解不够深入。

2、

学生喜欢热闹的故事情节，不善于思考。

3、

师生共读，边读边议论，以激发学生阅读名著的兴趣。

4、

加强引导，注重指导，使学生能够有的放矢效果会更好。