1. 牛顿第一定律优质教案设计

4.1 牛顿第一定律

★教学目标

(一)

知识与技能

1.

知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。

2.

理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

3.

理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象；能举例说明物体的质量是惯性大小的量度。

(二)

过程与方法

1.观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。

2.通过实验加深对牛顿第一定律的理解,理解理想实验是科学研究的重要方法。

(三)

情感态度与价值观

3.通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。

4.感悟科学是人类进步的不竭动力。

★教学重点

- 1 -

1.

认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用。

2.

对牛顿第一定律和惯性的正确理解

★教学难点

1.

力和运动的关系推理过程

2.

惯性的应用

★教学过程

一、导入新课：

问题引入：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的运动以及物体的受力，运动与力之间又有什么关系呢？从今天开始，我们就一起来探究运动与力的关系。

1.运动学：在物理学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科，叫运动学。

2.动力学：在物理学中，研究运动和力的关系的分科，叫动力学。

牛顿运动定律确立了力与运动的关系,这一章我们就来学习它。

二、进行新课

（一）历史的足迹

学生活动：阅读课本P68，回答问题：

- 2 -

1、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？

2、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？

3、伽利略是如何证明其观点的？

学生回答总结：

1、亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因。

2、伽俐略的观点：物体运动不需要力来维持。

（1）展示伽利略的思维过程，用视频动画演示理想斜面实验

①

如果没有摩擦，第一个斜面上小球将会上升到什么高度？

②

第二个斜面上小球将会上升到什么高度？

③

小球在水平面上会如何运动？

3

实验探究：

制定计划与设计实验

实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车木板

实验方法：让小车从斜面上滑下，通过逐渐减小水平面的粗糙程度来减小小车受到的阻力，比较小车在水平面上的运动距离。

完成下列表格

- 3 -

实验次数

1 2 3 料

毛巾

棉布

木板

表面材小

阻力大离

滑行距速度变化快慢

结论：平面越光滑，小车运动的距离越

，说明小车受到的阻力越

，速度减少得越

。

实验次数

推理

推理想表面光滑

象

推理结论：力不是维持物体运动的原因

- 4 - 表面材料

某材料

小

阻力大离

滑行距慢

速度变化快

4、牛顿提出了牛顿第一定律

（二）牛顿第一定律

1、内容：牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静上状态，直到有力迫使它改变这种状态——物理学的基石。

2、对定律的理解指出：

（1）物体运动不需要力。

（2）力是改变物体运动状态的原因。

（三）惯性与质量

通过生活中的一些实例，引出惯性概念

1、惯性：把物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。

2、说明：（1）一切物体都具有惯性

（2）惯性是物体的固有属性。

（3）惯性与质量：质量是惯性大小的唯一量度

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三．课堂练习

1、关于伽利略理想实验，以下说法正确的是：

A．完全是理想的，没有事实为基础的。

B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，

深刻反映自然规律的。

C．没有事实为基础，只是理想推理。

D．以上说法都不对。

2.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（

）

A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态

B．物体运动需要靠力来维持

C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因

D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态

3.关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的（

）

A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越

- 6 -

大，惯性越大。

B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料相同的物体，不易推动的物体惯性大。

C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同。

D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小。

四、课堂小结：

通过本节课学习我们知道了：

1、伽利略研究力和运动关系的研究方法。

2、牛顿第一定律的内容和意义。

3、惯性及应用惯性知识解决实际问题的方法。

五、布置作业

作业：1.三维设计 2：课后习题

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