中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计(教案)

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

【教材分析】：

《中国共产党执政：历史和人民的选择》是人教版教材政治必修2《政治生活》第三单元第六课第一个框题，本框题前面承接第五课的“人民代表大会制度”，后面对继续介绍中国共产党的执政理念及我国的政党制度，起到了承上启下的作用。本框题从历史层面切入到现实层面，并层层深入地介绍了党领导和执政地位确立的原因、意义以及党执政的基本方式和党领导治国的基本方略。深化了学生对党领导地位的认识。

【核心素养】：

1、政治认同：通过学习中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，理解、认同中国共产党执政是历史和人民的选择，要坚持党的领导。

2、科学精神：理解中国共产党执政不是一劳永逸的，要与时俱进。培养学生用辩证的、发展的眼光看问题的能力。

3、法治精神：理解中国共产党执政方式是依法执政。中国共产党要依法执政。

4、公共参与：培养学生对政治的参与能力。

【教学目标】：

1、知识目标：了解中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，感悟坚持党的领导的重要性；理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，必须坚持中国共产党的领导；理解中国共产党的执政方式，理解依法治国、依法执政。

2、能力目标：让学生用历史的、辩证的全面的观点观察分析，评价社会问题。

3、情感态度价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加热爱中国共产党。

【教学重点与难点】：

重点：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，必须坚持中国共产党的领导。

难点：中国共产党的执政方式，理解依法治国、依法执政。

【教学方法】：采用小组合作学习的教学策略，使用讲授法，讨论法，材料分析法等教学方法。

【教学环节】： 导入：党的十九大召开前，网上流传这样一个贴子，《史上最牛创业团队》：1921年公司注册，靠共产主义的故事拿到了苏联的天使投资，历经艰辛打败了西方跨国公司和国内强有力的竞争对手，1949年10月1日在主板市场上市。经过60几年和五代CEO经营，目前市值突破10万亿美金，居全球第二，未来有望成为全球第一。这个团队指的是谁？

学生回答：中国共产党

（设计意图：用网上流行的贴子，把中国共产党比作史上最牛创业团队，调动学生积极性，活跃课堂气氛。这个比喻的最初版本来源不是别人，正是伟大领袖毛主席。1949年，全国即将1

解放

，毛主席给中共一大代表李达去了封信。当时李达在南方，由于要通过国统区，毛主席担心信被识破，于是就用暗语给李达写了一封信，内容是这样的:“吾兄系本公司发起人之一，现公司生意兴隆，望速来参与经营！”）

过渡：如今中国共产党有8000多万党员，是世界上最大的执政党。中国共产党的创业不是一帆风顺的，从1921年成立到1949年建立新中国，370万党员献出了宝贵的生命，平均每天牺牲300多人，曾几度走向消亡的边缘。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，最终，中国共产党终究带领中国人民夺取了中国革命的伟大胜利，建立了新中国！

探究一

：中国共产党成为中国革命的领导核心

过渡：中国共产党是如何夺取革命胜利，成为中国革命的领导核心的。请同学看导学案探究一的材料，小组讨论，从国民党统治区和中共统治的延安地区的比较，分析中国共产党最终成国中国革命领导核心的原因。小组讨论作好记录，并选好代表发言，给大家3分钟时间。

学生答：士气不同、社会风气不同、执政党与群众关系不同、政党的领导能力不同、领袖的个人魅力不同、信仰和方向不同……（2分钟）

教师总结：同学们谈得很好，这是都是中共成为中国革命的领导核心的原因，在这些原因中，最根本的原因还在于中国共产党始终为了人民、团结人民，受到了人民的信赖，这也正体现了中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务。

（设计意图：中国共产党和国民党是当时最大的两个政党，但他们统治的状况却截然不同，通过材料对比，让学生感受到中国共产党的领导深受人民的拥护，并理性分析中国共产党成为中国革命领导核心的原因。）

探究二：中国共产党是社会主义建设的领导核心

过渡：中国共产党领导人民取得了中国革命的胜利，但却遭到国际社会的质疑，新中国成立之初，有这样的一种声音“共产党在军事上得了满分，在政治上是八十分，在经济上恐怕要得零分。”你赞同这种论断吗？（不赞同）是啊，中国改革开放40年来，用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的路。

提问：如果让你来为中国共产党领导下的中国经济打分，你打多少呢？请你用主要经济事件或数据说明，小组内分享，并选派好发言人。（3分钟）

学生答：经济总量第二，中国脱贫攻坚，中国加入世贸组织，一带一路，高铁发展，港珠澳大桥、……

教师总结：（中美贸易战，中国敢站出来说NO，这是我们的中国底气，谈，可以；打，奉陪；欺，妄想。中国经济高速发展，但我们还要追求高质量发展）中国共产党领导人民交出的2

这份“经济答卷”令世人惊叹！中国共产党带领人民干革命是成功的，搞经济建设也是数一数二的，可以说，这个政党自带光芒。特别是创造性地提出了“一国两制”，成功收回香港、澳门，更是让地球人刮目相看。我们没有理由不坚持党的领导。

中国共产党执政，是历史和人民的选择。在未来，我们还需要坚持党的领导吗？（当然需要）只有坚持党的领导，才能实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展。

(设计意图：在这一环节，从中国共产党带领人民在经济方面所取得的伟大成就让学生体会并探究中国共产党是社会主义建设的领导核心，从情感上认同中国共产党执政是历史和人民的选择) 探究三：中国共产党如何执政

过渡：历史的车轮总是滚滚向前，2017年，中共召开了十九大，***代表党中央向世人宣告：“中国特色社会主义进入了新时代。”在这个新时代，中国共产党将如何带领人民实现中国梦呢？我们来看一段视频。

提问：我看到了同学们在观看视频在眼中流露出来的庄严感，我想请同学来分享一下这个视频带给你最深刻的感触是什么？（1分钟）

学生答：

宪法是我国的根本大法，宪法具有最高的法律地位，树立宪法意识，崇尚宪法权威，中国共产党的执政地位是宪法确立的，营造法治氛围，以***为核心的中国共产党坚持依法治国、依法执政……

总结：是的，要全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须全面推进依法治国、中国共产党必须要依法执政。

提问：什么是依法治国、依法执政呢？结合教材，小组合作学习完成这个表格。（3分钟）

学生展示：（一个同学、学生解读，另外同学点评，拍照上传）

（2分钟）

点拨：依法执政是依法治国的重要内容之一，是依法治国的重要体现。

过渡并提问：依法执政是中国共产党执政的基本方式，通过探究三的材料，请同学们小组合作讨论，在国家机构改革过程中，中国共产党依法执政是如何体现的？

学生讨论（3分钟）

学生回答（3分钟）

教师总结答：1.党提出国家机构改革的建议，体现党的领导。 2.党支持人大行使职权，将深化国家机构改革的草案按法定程序提交全国人大审议，经全国人大表决通过，把党的主张上升为国家意志。 3.深化国家机构改革的过程体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机3

统一。

点拨：党的领导、人民当家作主、依法治国在根本上是一致的。

课堂小结：我们来对今天的知识作一小结（3分钟）

过渡：同学们，中国共产党这个创业团队因为有了青年的加入，才显得生机勃勃。今年是五四运动100周年，中共中央组织召开了纪念大会。我们来看一看大会现场。

学生观看视频。

讲解：新时代

、新青年

，就是要坚持党的领导，同人民一道，为实现“两个一百年”伟大奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。******对新时代中国青年提出了六点要求，同学们全体起立，用你火热的青春，大声朗读！

学生齐读：树立远大理想、

热爱伟大祖国、

担负时代责任、

勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、

锤炼品德修为。

教师：奋斗的青春最美丽！把最热烈的掌声送给你们！

谢谢大家！谢谢同学们！

（设计意图：学习中国共产党执政：历史和人民的选择，培养学生对中国共产党的政治认同，落脚到青年学生身上，明确自已未来的发展方向，坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。）

【板书设计】 中国革命的领导核心

领导地位

中国共产党 社会主义建设的领导核心

领导和执政：是历史和人民的选择

执政方式：依法执政（基本执政方式）

【课后作业】《红对勾》课时练习14 【课后反思】

本堂课，设计思路新颖、课堂教学流畅，分小组教学发挥学生主观能动性，敢于放手，学生主体地位得到充分体现。需改进之处：1.材料运用结合时事热点；2.最后一个环节五四100周年纪念大会的视频的运用地学生情感态度价值观的教学效果不是很好；3.教师在语言精炼、转承启合方面应更下功夫。

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