10 大还是小优质课教案设计是什么类型的资料？

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10 大还是小优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小优质课教案设计

正文

《大还是小》教学设计

学习目标:

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过教师引导,学生自由朗读形式帮助孩子树立自立思想。

4.能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:会11个生字认、会写3个生字。

教学难点:能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

学情分析:

课中以听、说训练为主,放手让学生自学、自读、自悟,并采用多种方式朗读,自由畅谈,在开放式环境中发展个性,受到从小学会自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领的教育。

学习课时:

2课时

第一课时

学习目标:

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,说说什么时候觉得自己很小。

学习过程:

一、激趣导入,引出课题,启发质疑 1.出示字卡“大”。

1. 师:时间在走,我们一天一天在成长。慢慢地,我们学会了做很多事,有时候觉得自己像大人一样能干了,可有时候觉得自己还是太小了。我们究竟是大还是小呢?有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。

2.师板书课题,生齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1.听音频,默读课文。

2.师示范读课文。

出示学习提纲(一):

(1)请同学们借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文,边读边圈出“我会认”的字。(3分)

(2)同桌互读,检查生字的读音,纠正字音。(2分)

(3)小组长检测小组内所学生字。(2分)

(4)再读课文,标出自然段序号。

3.课件出示我会认的词语

时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快(带拼音读,拼音读。)

①自己读,同桌互读。

②指名读,开火车朗读,师生正音。

③齐读。

④去掉拼音指名读,齐读,分组读,男女生对读。

(1)我会读件出示词语

时候觉得穿衣服自己很小快点儿

①指名读,

②指名读,开火车朗读,师生正音。

③齐读。

④去掉拼音指名读,齐读,分组读,男女生对读。

三、再次朗读,解决问题

出示学习提纲(二):

再读课文,说说“我”什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

(1)“我”什么时候觉得自己“很大”,用横线画出来。

(2)“我”什么时候觉得自己“很小”,用波浪线画出来。

1.学生齐读,指名度。

2.学生画出相关语句,然后在黑板上展示。教师指导。

3.做游戏,巩固知识。

四、写字指导(自、己) 。

1.课件出示田字格里的生字:自、己。

2.跟课件读生字,摆笔顺。

3.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

4.学生描红、写字,教师指导点拨。

5.展示评价。

五、拓展延伸

1.在--------时候,我觉得自己很大;

2.在---------时候,我觉得自己很小。

六、课堂总结(这句话送给孩子们)做个自强自立的孩子

干什么事要尽力而为

板书设计:

大还是小

很大很小自己穿衣服够不到按钮自己系鞋带怕雷声喊妈妈

资料摘要

10 大还是小优质课教案设计