口语交际：我说你做板书设计及设计说明

绘本阅读《米莉的帽子变变变》

----刘德娅教学背景:

低年级的学生,对周围事物都充满了好奇心,正处于学习观察周围事物和感受事物的极佳阶段。很多时候,学生还停留在“看到了什么”这一认识层面,老师引导学生通过观察,组织语言,有条理的进行口头表达,是我们想通过《米莉的帽子变变变》,这个绘本去练习的。感受故事的神奇,激发学生的想象力,让学生展开想象,尝试着有条理的说写一段话。

教学目标:

1、学会看绘本,通过绘本中的图片,了解故事内容。

2、让学生学会体验,只要充满想象力,一切都是有可能实现的。

3、鼓励学生大胆尝试,发挥自己的想象,创造与众不同的帽子。

教学重点:

仔细观察书中人物,运用想象,学习口头表达。

教学难点:展开想象,练习有条理的说写一段话。(谁带着什么帽子?帽子是怎样的?他,她,它要去哪里做什么?)

教学准备:

学习单、ppt课件、实物帽子课前制作的半成品、手工帽子、彩笔

教学流程:

一、从封面切入,激发兴趣

师:今天我给大家带来了一本绘本故事,这是绘本的封面,你们看到了什么?生:我看到了一个小女孩,在很开心的走着。

师:你知道她的名字吗?

生:米莉。

师:你是怎么知道的?

生:上面有《米粒的帽子变变变》引出课题,齐读课题。

师:她就是米莉,你们还发现了什么?生:我发现她头上的帽子很大很奇怪,不像我们平常戴的帽子。上面有房子,小树,小鸟,好像什么都有似的。师:是的,米莉的帽子好奇怪呀,你想看一看吗?那我们就来念一念,生念课题。

师:哇,真的变了,米莉的帽子变成了……

生:变成了大楼……

师:你还想提什么问题呢?

生:米莉的帽子还能变成什么呢?

米莉的帽子为什么会变化呢?

二、讲述故事启发想象:

一)买帽子

师:米莉的帽子还能变成什么呢?下面听老师来讲故事吧!

师:米莉最喜欢的帽子在哪里呢?生指出来(学习单)是的,就是这顶。(请学生演绘本)

师:如果你没带钱,就去商店买东西,店员会怎么做?

生:店员会和我说,让我把钱带来,他才会把东西卖给我。

生:店员会以为我来捣乱,会大声训我。

师:那我们来看看,书中的店员是怎么做的吧?(一起学习文本)

师:店员说这顶帽子很神奇?究竟它神奇在哪里呢?

生:这顶帽子可以变成米莉想要的,各种尺寸,形状或颜色。

师:米莉唯一要做的是――

生:运用想象力!

二)变自己的帽子

师:米莉很开心的戴着新帽子,他走到哪儿,看到了什么,帽子就变成了什么,请生来说说……

生:羽毛帽子,孔雀帽子,蛋糕帽子,鲜花帽子,喷泉帽子……

师:同学们记得很清楚,大家试着想象一下,米莉还会去哪儿?她的帽子还会变成什么呢?

生:书店(书本帽子)溜冰场(溜冰鞋帽子)……

米粒不断的换着帽子,可开心呢!

三)变别人的帽子

师:米粒突然发现,不只是她带着特别的帽子,在这个故事当中你还看到了什么样的帽子?说说你最喜欢的帽子。

生:我最喜欢小狗头上的帽子

我喜欢小船帽子

我喜欢那女士头上带着的餐具帽子

师:同学们的想象力很丰富!现在有两个人的帽子被我藏起来了,你们猜猜看,他们戴的是什么帽子?说说理由……

生猜测,大家各抒己见!说法不一!充分发挥了想象力!

师:谢谢同学们,你们的帽子我都很喜欢,现在,我的头上有一顶大拇指的帽子,它正在夸你们说的很棒呢!

四)改变周围的人

师:米粒看见一个老婆婆带着一顶黑色的池塘帽子。米莉对着老婆婆微笑,小

鸟和鱼儿飞到老婆婆的帽子上盘旋和跳跃。

师:看来老婆婆的心情不太好,可是现在,你们看看老婆婆会有怎样的变化呢?生:老婆婆的帽子不黑了,变干净了。

老婆婆扔掉拐杖,跑了起来。

师:老婆婆的帽子变了,说明她的心情变好了。所以我们可别小瞧自己,咱们小朋友力量是很强大的,我们可以传递微笑感动大人,甚至还可以改变大人呢!师:米莉很开心的回到了家。因为帽子太高,没有办法进门,因此他又想象中另一种帽子。

生:隐形帽。

随时可以变换高低的帽子。

师:对,就是你们所讲的帽子。

三、总结谈话交流感受

师:故事讲完了,你最喜欢故事中的哪个人物呢?

生:我喜欢米莉,因为她具有想象力,能变幻出各种各样的帽子。

生:我喜欢米粒的妈妈,因为妈妈不但没有批评米莉,还和米莉一样想象……师:你们猜猜我最喜欢故事中的哪个人物?

我最喜欢,故事中的店员,因为是他最先把这顶神奇的帽子戴到米粒的头上。刘老师有个愿望,希望我也能把这顶帽子戴在每个小朋友的头上,这顶帽子,有一个很好听的名字,就是――想象力!现在,老师想通过自己的想象力,为自己,为他人设计一顶帽子!

反思:

低年级的学生,对周围事物都充满了好奇心,正处于学习观察周围事物和感受事物的极佳阶段。很多时候,学生还停留在“看到了什么”这一认识层面,

老师引导学生通过观察,组织语言,有条理的进行口头表达,是我们想通过《米莉的帽子变变变》,这个绘本去练习的。感受故事的神奇,激发学生的想象力,让学生展开想象,尝试着有条理的说写一段话。

我是先出示封面,引导学生观察想象说话,通过看绘本锻炼他们说绘本,紧接着我让孩子们来演绘本,再来和书中的人物来做比较。最后以买帽子,变自己的帽子,变别人的帽子,改变周围的人四个环节来讲绘本,想绘本,画绘本,从而来发挥孩子们的想象力!

上完这节课后,反思自己的不足之处:1:感觉自己个人讲得太多了,而忽略孩子们呢,没有完全做到“以生为本”的理念。2:在选择课题的时候,对孩子们的期望有点高,没有达到预期的目标。3:课型不明,比如说:表演课,汇报课,交流课,指导课等,课容量太大!

但是这是我第一次上绘本故事课,虽然存在很多不足,但是也给大家指引了一个前进的方向,老师们都将在绘本教学途中摸索着……