22 真想变成大大的荷叶教学目标

一、激情诱趣,创境导课

师:同学们,今天老师第大给大家上课:看,我给你们带来了什么?

生:荷叶。

师:你想用什么词来形容?生1:大大的。

师:好,老师先把“大大的”写到黑板上。还可以用什么词来形容?

生2:绿绿的、碧绿的

师:你看,同学们用了这么多词语来形容它,让荷叶变得更加美丽了。有个小朋友就有个感望,想变成这大大的荷叶,今天我们就来学习这篇课文。请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。(生书空,师板书。)

二、检查预习,整体感知

师: 老师知道同学们课前预习课文了。说说你们是怎么预习的。

生1:我标出小节的序号。

生2:我同出了本课的生字。

师: 你们的预习习惯非常好。既然都预习了,那同桌两人先来互相读读生词卡片。如果读对了,你就表扬他;如果遇到了困难,你就帮帮他。 (同桌与读)

师:同学们合作得很默契。有没有哪个词语你想提醒大家读音的? (指生其他同学从卡片里找到他提醒的词语,举起来,和他起读。)

生:一柄大伞、透明的、穿梭眨眼的

师 : 还有一个“滴”字也是我们今天要学习的生字。有个同学在预习的时候尝试着写了这个字,可是纸不小心被水打湿,这个字就变得模糊了。(出示:滴)你知道这一部分该怎么写吗?

生: 再写个“古代”的“古”。

师:原来是这样写啊。(出示: 滴)请大家在学习纸上帮他把这个字写完整。要注意:身正、肩平、足安。

师 :“滴”这个字特别容易写错。你们有什么好办法能够记住它?

师:你们的方法真好,请大家和老师一起写写这个字。(板写“滴”字,边写边指导:”滴”字左右结构,中间的”古”要写在竖中线的左侧,三点水要写的瘦一些。)请先摆好正确的写字姿势,做到:身正、肩平、足安。(生练写)

师:通过刚才的交流,老师发现大家的预习还是很不错的,再读课文一定就更加流利了。自由朗读课文.注意读准字音,读通句子。(生自由朗读)

师,谁来读读第1小节?(一生读,读得没有感情。

师:(举词卡:热情)夏天可是位热情的小姐姐。谁再热情地读读第1小节?(一生读) 师: 我听出一点儿热情了,可是还不够。我们先来看看“热”这个字吧。“热”是生字,你们有什么好办法能够记住它?

生1: 四点底就像汗水。

生2 :“九”加了一个点儿,点儿用于拿着火在玩。

师:(出示: 热)古时候,“热"字就像一个人举着一个火把,后来人们把“火”写成了四点底。火在底下烧,多热啊! 夏姐姐就是这样热情似火。谁再读第1小节? (指名读) 师:你想变成什么呢? 请大家默读课文第2-4小节,边读边用自线画出“我想变”的东西。

生:想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、雨滴、星星、新月、荷叶。(根据学生回答,教师把相应图片板贴到黑板上,并相机解释农历月初时的月亮就是新月,它细细弯弯的。)

师:看,它们都来到课堂上了。你们的词卡中有一些词语就可以用来形容它们。谁来给它们找一找朋友?

生: 星星的朋友是“眨眼的” ;雨滴的朋友是“透明的" 新月的朋友是“弯弯的" 师:请你到黑板上,把词卡贴到这些图片的旁边,再领着大家读一读。(生贴词卡,领读。) 师:这些词组多美啊! 请你拿起笔,在书上把这几个词组画下来。在说话、写话的时候它们可以帮我们大忙的。

师 :黑板上的小鱼、蝴蝶和蝈蝈还没有找到朋友呢,谁来想想办法,帮他们找找朋友。

生:穿梭的蝴蝶,游动的小鱼,跳来跳去的蝈蝈。

师:大家看,我们用上这些词语,让它们变得更加美丽、漂亮了。我们快来读读吧。你想变成什么,就从课文中找到那句话,美美地读一读。

生1: 我想变只蝴蝶,在花丛中穿梭。

师 :你想变“花丛中穿梭的蝴蝶” (边说边将板画补充上花从 )小蝴蝶在这么美丽的花从中穿梭,该多开心啊!

生2: 我想变条小鱼,游入清凌凌的小河。

师: 刚才同学们想变成这么多东西,现在让我们回到课文中,再来读读第2.3、4 小节。一定能读得更好了。(生读)

师:刚才同学们读得真好,读出了自己的愿望。老师也想读一读。(配乐,师范读第2小节指名学生跟读第3、4小节。)

师:这么美丽的画面,让我们把它留在记忆中吧。(指着板书) 作者先是想变成(生:雨滴和小鱼 )又想变成(生: 蝴蝶和蝈蝈) 然后想变成一生: 天上的星星和新月)最后想变成一一(生:大大的荷叶)大家看着板书,试着背一背,加上动作说不定能帮助你背诵呢。

四、融情体验,升华情感

师: 作者最后为什么想变成这大大的荷叶?谁来读读第5小节?

师:(音乐起,将板贴上的大荷叶拿下来) 谁想当大大的荷叶,到台上来举着? 谁想到大荷叶下面来玩玩? (生到台上扮演小雨滴、蝈蝈、蝴蝶.....围着大荷叶玩儿 )

师:我来采访一下:小雨滴你刚才睡在荷叶上,感觉怎样?

生:很舒服

师: 小蝴蝶,你刚才玩得怎样 ? 其他的动物朋友呢 ?

生:很开心、很快乐。

帅:大荷叶,你感觉怎样?

生:很快乐!

师:一直举着不累吗?

生:它们都来找我玩,我就不累了。

师:当一个大荷叶多幸福呀!在他给大家带来幸福的同时,他自己也变得——(生:快乐了)所以作者才想当大大的荷叶,(板书快乐)让我们一起读一读第5小节。