3.扇形的认识教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《扇形的认识》教学设计教学目标:1、学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称。2、在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。3、进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。教学重点:知道同一个圆里扇形的大小与圆心

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.扇形的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2026-03-07 06:17:36

来源学校

学校：新沂市北沟中心小学

3.扇形的认识教学实录

未知

2026-03-07 06:17:36

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.扇形的认识教学实录

正文

《扇形的认识》教学设计

教学目标:

1、学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称。

2、在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。

3、进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。

教学重点:知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。教学难点:解决一些简单的实际问题。

课前准备:多媒体课件。

一、激趣引入。

出示披萨

师:这是什么形状的?

生:圆形。

师:切开后每部分又是什么形状的?(按中心点切开)

生:扇形。

师:这就是我们今天要学习的主要内容。(板书:扇形的认识)

二、新课探究。

1、出示三个度数不同的扇形。

追问:这几个扇形有什么共同的特点?

生:都有一个角,还有一条曲线。

师:你认为扇形应该和什么图形有关系?

生:圆(相机课件展示出扇形在圆内)

2、扇形在圆内的共同特点。

生:两条半径,还有一段曲线。还有一个角。

师:这个角和这段曲线在我们数学上有自己的名字,自学课本88页。

3、小组讨论

4、小组汇报。到黑板前展示,标出半径,弧、圆心角。

5、完成练一练。并能说出为什么不是扇形。

三、难点突破。

1、拿出圆形纸片自己在上面画一个扇形。

2、汇报。(追问怎么确定圆心的)

3、同桌比较谁的扇形比较大,你是怎么理解扇形的大小的。

4、师小结:在同一个圆中,圆心角越大扇形就越大。(强调在同一个圆中)

5、多媒体出示:不同圆中的三个扇形(圆心角都是90度)

师:这个时候扇形的大小又和什么有关系呢?

小结:在不同的圆中,半径越大扇形就越大。

四:拓展提升

1、练一练第3题。

2、练习十三11题。

注意:要求学生自己画出分针所经过的部分。

3、练习十三12题

联系分数的含义进行思考。

四、小结

五、这节课你有什么收获。

关于本教案的常见问题

Q：3.扇形的认识教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.扇形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.扇形的认识教学实录