5.圆周长公式的应用课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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圆的周长(2)教学设计——苏教版五年级数学下册五河县东刘集中心小学蒋彩云教学内容:P93例6练一练及练习十四4至7题。教学目标:1、学生经历探索已知一个圆的周长,求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性。2、学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系,能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。3

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所属课文：5.圆周长公式的应用

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2018-06-12 10:28:00

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学校：五河县刘集镇中心小学

5.圆周长公式的应用课件配套优秀获奖教案

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关键词：5.圆周长公式的应用课件配套优秀获奖教案

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圆的周长(2)教学设计

——苏教版五年级数学下册

五河县东刘集中心小学蒋彩云

教学内容:P93例6练一练及练习十四4至7题。

教学目标:

1、学生经历探索已知一个圆的周长,求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性。

2、学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系,能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。

3、让学生感受平面图形的学习价值,进一步提高学习数学的兴趣和学习数学的信心。

教学重点:探索已知圆的周长,求这个圆的直径或半径的方法。

教学难点:能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。

课前准备:多媒体课件及班班通。

教学设计:

一、复习旧知,引入新知。

1、半径与直径,直径与周长,半径与周长的关系。

2、解决实际应用题PPT出示。

3、揭示课题:这节课我们继续研究圆周长的有关知识。

二、合作交流,探究新知。

(一)1、教学例6。

(1)课件出示例6的场景图,全班交流:怎样能准确知道这个花坛的直径,

又不会损伤到花坛里的花草呢?(先测量出花坛的周长,再算出花坛的直径。) (2)课件出示测量的结果:花坛的周长是251.2米。小组交流:知道了这个花坛的周长,怎样算出这个花坛的直径呢?

2、在小组中说说自己的想法。

3、请两名同学板演说说各自的不同解法。

4、全班展示、交流,集体讲评。

(1)根据圆周长公式C = πd列方程解答。解:设这个花坛的直径是x米。

3.14x = 251.2 x = 251.2÷3.14 x = 80

(2)直接用除法计算。251.2÷3.14 = 80(米)

(二)总结比较:这两种方法有什么相同和不同的地方?你喜欢什么方法解答?为什么?

1、小结:这两种方法都是根据圆周长的计算公式,列方程是顺着题意思考,用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关系计算。

2、两种解法可归纳为两种等式:d = c/Л, r = c/Л/2。

3、尝试练习。如果同学想知道一个建筑特中大圆柱的半径,我们该如何解答呢?(PPT出示)

(1)同桌交流,说说想法。

(2)独立完成计算。

(3)点名回答,集体讲评。

三、巩固拓展

1、完成“练一练”。提醒学生估算时,可将圆周率看作3,并使学生意识到3比圆周率实际值小了一些,所以周长也应该适当估小一点。

2、完成练习十四第5题(集体计算)。

3.完成练习十四第6题,爸爸想知道一张大圆桌的直径,你来帮爸爸想想办法吧?(课件出示)建议用两种方法计算(先交流,再独立完成)。

4.完成练习十四第4题(填表独立完成)。

5.学生完成练习十四第7题。(推算铁环半径——课件出示练习题)。

(1)齐读题目。

(2)分析数量关系,计算依据。

(3)独立完成。

四、总结延伸本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?

板书设计:圆的周长(2)

Лd = C

解设花坛的直径为X米 C/Л = d

3.14X = 251.2 251.2÷3.14 = 80(米)

X = 251.2÷3.14

X = 80

答:……

关于本教案的常见问题

Q：5.圆周长公式的应用课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.圆周长公式的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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