口语交际：小兔运南瓜优质课教学设计

《小兔运南瓜》口语交际教学设计

1、教材简析

《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。 2、教学目标 (1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。 (2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。 3、教学重点和难点 让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

教学过程

一、创设情境，激趣引课

孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（贴图）孩子们快给小白兔打声招呼吧，来，我们一起热情地欢迎它。（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）

二、揭示课题。新课教学，播放故事

1、小白兔真可爱，我们班的孩子更可爱。孩子们，今天我们就一起走进小兔运南瓜的故事，孩子们请看大屏幕（出示南瓜图片，师讲故事）

师：从前，在一座大森林里，住着小兔子一家,他们幸福地生活在一起。春天，兔妈妈带着小兔在一块地上种下了南瓜。秋天到了，果实成熟了，他们准

备举行一个尝瓜会，便邀请了森林里的大象、小灰兔、小熊猫、小马来参加，兔妈妈对小白兔说（课件播放录音）

2、说完，小兔蹦蹦跳跳地跑向南瓜地里了，（师：可爱的兔宝宝你们都准备好了吗？让我们一起去摘南瓜喽！师生律动）

3、来到南瓜地里小白兔看到了什么？（生1：看到了一个大大南瓜，你真会观察

生2看到了许许多多的大南瓜生3：看到了蔚蓝的天空，绿绿的小树，还有一个栅栏。你小眼睛真亮，看到了这么多。）小白兔看到这么多的大南瓜，心情怎样呢？（生1：小白兔心里很高兴 生2：小白兔心里很开心）

4、小白兔在南瓜地里找到了一个最大的南瓜，今天谢老师就把这个大南瓜请到了课堂上出来，你们可要坐直了，不然南瓜会生气的。

请孩子们仔细观察。南瓜什么样呢？（生1：南瓜又大又圆像皮球一样。师：你观察到了它的形状。这个词语说的真好，贴图 生2：南瓜金黄金黄的，南瓜又大又黄，它为什么会这么黄呢？生：因为又了阳光的照射，兔妈妈经常给南瓜施肥，浇水。师：兔妈妈真能干3南瓜黄黄的看起来很甜很好吃，师：你怎么知道它很甜呢？生：因为它黄黄的，又大又圆，看起来就很好吃。师：XX同学听得可认真啦，老师奖励你上来抱一抱南瓜，其他孩子认真观察。师：你一个人抱得动吗？生：抱不动，太重了，师：南瓜太重了，一个人抱不动的，它会往下沉的。南瓜真是又大又沉呀。贴图

谁能选择一个词语，把它带入句子中读一读。（抽2个，最后一个词语全班一起读）

三、创设活动情境，互动交流

1、小白兔找到了一个这么可爱的大南瓜，它在想什么呢？（兔妈妈看到心里一定会很高兴的。开尝瓜会的时候，客人看到一定会表扬我的。）

孩子们仔细观察它的表情怎样呢？（不高兴）它为什么不高兴呢？孩子们，让我们学学小白兔的表情，小白兔你为什么不高兴啦？（因为我的个子太小了，南瓜太大了，我搬不动。）

2、聪明能干的兔宝宝，请你们开动脑筋，大胆去想象，你会用什么办法将南瓜运回家呢？（学生回答）

刚才孩子们想象课真丰富，相处了这么多的好办法，还有哪些办法呢？现在我们分小组讨论讨论，请听要求：

1、

2、

3、

4、

认真听别人发言

大胆把自己的想法说给别人听

小组内选一选哪种办法最好，说出你的理由。

推选一名同学汇报。

5、孩子们真聪明，不但会想办法，还会评价别人的办法，现在小兔的问题解决了，请听（播放录音）用自己最喜欢的方法运着南瓜回家吧。

6、小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈看见了惊讶了，她会怎么说？小白兔怎么回答呢？（分角色扮演）

四、编故事

孩子们，小兔运南瓜的故事可有趣了。你能编一个精彩的故事吗？

五、总结

今天，小朋友们都很聪明，积极开动脑筋说了很多种小兔运南瓜的方法。晚上请孩子们把这个故事讲给家长听听。小兔遇到问题爱动脑筋的，我们班的小朋友也爱动脑筋，想出许多运南瓜的好办法，真了不起。请记住：办法总会比困难多。

板书设计：小兔

运

南瓜

又大又圆 又大又黄 又大又沉

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