口语交际教学目标设计

口语交际:我敬佩的一个人

教学目标:

1、在教学中激发学生表达的欲望,培养学生的倾听、表达和应对能力。

2、引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

教学重难点:

1、引导学生课前认真观察身边的人,学习他人的优点,养成观察的习惯。

2、“我最敬佩的人”这个话题的口语交际,是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现代的学生确实不太感兴趣,需要教师创设情境,激发学生交际的欲望与热情,引导学生看到他人的优点,从而产生敬佩之情。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话导入,激发热情

同学们,在第七组教材的课文中,我们认识了许多朋友,他们中间有伟大的科学家、艺术家,也有普通的平凡人,甚至有残疾人,但他们身上都有着一个共同点,就是执着追求、不懈努力的精神。

同学们,这组教材中有做事全神贯注的——【课件出示:罗丹图文】;执着追求真理的——【课件出示:伽利略图文】;勤奋专注、让鱼游到了纸上的——【课件出示:聋哑青年图文】;坚持不懈、勤劳朴实的——【课件出示:父亲图文】。不管是伟大的科学家,还是艺术家,他们都值得我们敬佩。

同学们,其实在我们身边具有优秀品质的人还很多,这节口语交际课,我们来说说【课件出示:我敬佩的一个人】。齐读课题。

同学们,这次口语交际对我们有什么要求呢?【课件出示:口语交际要求】自己读读读,边读边思考,本次口语交际有哪些要求?

同学们,读完了吗?你们能不能告诉老师这次口语交际对我们有什么要求?

【课件出示:

1、选择身边的人。

2、通过具体事例,夸夸他们执着追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质。

3、事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。】

二、初步思考,明确方向

同学们,请你们闭上眼睛静静思考,你心中敬佩的人究竟是谁?也许是与你朝夕相处的父母、老师;也许是你熟悉的同学、朋友……

同学们,老师也想走近你所敬佩的人,了解他们,谁想把你敬佩的人介绍给大家,并简单说说这个人身上有哪些精神品质值得我们敬佩?【课件出示提示:我敬佩的人是,他是个人。】

谁来把你敬佩的人与大家分享分享?

同学们,刚才部分同学简单与大家分享了自己敬佩的人,下面请大家在小组内分享分享自己敬佩的人是谁?他有那些优秀的品质?

小结:

同学们,你们都有一双善于发现的眼睛,能发现生活中这些平凡却又值得我们学习的人。为了能让大家知道了解更具体、感受更深刻,请你们把他们值得大家敬佩的事迹说具体。

三、再思考,丰满人物

同学们,怎么才能表现出人物的精神品质呢?(要通过具体的事例。)同学们,为了能让大家了更了解你敬佩的人,突出他的优秀品质,我们要把他们值得我们敬佩的事说具体。这样,他们在大家心中的形象才会更加鲜明丰满。

同学们,每个人都有自己敬佩的人,老师这里有也有敬佩的人,我们来看看她是谁?

同学们,现在你们明白事例说具体的方法了吗?【课件出示:外貌、语言、动作、神态、心理等等】

同学们,请小组交流:【课件出示:列举事例说说自己最敬佩的人具有哪些优秀品质?】

同学们,在小组交流之前我们先来回顾一下口语交际的要求。【课件出示:①说:态度大方,声音响亮表达清晰,内容具体完整。②听:认真倾听。③评价:诚恳评价。】

同学们,老师看出来了,你们早已迫不及待了,开始吧!(教师参与小组的交流,给予个别指导。)

同学们,刚才你们讨论得热火朝天的。老师也想听听,你敬佩谁?她到底有什么精神品质让你敬佩?下面,我们开展一个【课件出示:“超级访问”】,谁先来介绍你最敬佩的人?

同学们,听了她(他)的讲述,你想对他(她)说些什么呢?还可以对他(她)的发言提出宝贵的建议。

四、总结

同学们,通过这节课的口语交际你们有什么收获?

同学们,在我们的生活中,值得敬佩的人太多太多,只要你留心生活、睁大你的慧眼,你一定会发现他们更多的优秀品质;只要你虚心学习,你也一定会更加优秀,成为令人敬佩的人。

板书设计:

外貌

语言

口语交际——我敬佩的一个人具体事例动作

神态

心理