1、四边形、五边形和六边形的初步认识课堂实录【2】

认识多边形

执教者:南通市鹤涛小学朱丽莉

教学内容:

苏教版二年级数学上册教科书第12~14页的内容。

教材解读:

《认识多边形》是苏教2年级上册第2单元的教学内容,是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的基础上,教学四边形、五边形和六边形的初步认识。教学时把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形,并在此知识点上通过迁移,让学生认识五边形和六边形,使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识,从而为进一步认识多边形做好准备,同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。

学情分析:

学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形,在平时的现实生活中也接触过一些平面图形,对此她们已经有了一定的认知经验。

教学目标:

1.让学生通过观察、比较,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2.通过图形的涂、数、围、折等实践操作活动,使学生体会图形的变换和联系,发展空间观念。

3.初步激发学生在活动中的参与意识,培养对数学的兴趣,培养合作、交往的意识和创新意识。

教学重点:

通过观察、比较、归纳等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点:

在涂、数、围、折等活动中体会图形的变换和联系。

教具准备:

多媒体课件一套四、五、六边形纸磁片一块白板

学具准备:

每人一张正方形纸、一张长方形彩纸、一个钉子板。

教学过程:

一、在情境中认识四边形

小朋友们,今天老师带来了一幅美丽的图案,像什么?

(小鸟)。

这个图案是用许多图形拼成的。你认识其中的哪些图形?

(三角形和正方形)

谁来指一指,说一说。

1.认识边

老师取下一个三角形,这是三角形的一条边,这也是三角形的一条边,这还是三角形的一条边。

三角形有几条边?(板书:三角形瓷片)

2.认识四边形

(1)认识特殊的四边形

这是一个正方形,(取下瓷片)

请小朋友拿出一个正方形,左手拿图形,右手伸出食指,跟着老师一起数一数正方形的边。

(1条边,2条边,3条边,4条边)

正方形一共有几条边?(4条边)(板书:正方形瓷片)

把正方形放下,

想一想:在我们学过的图形中,还有谁也是有4条边的?

(板书:长方形瓷片)

长方形和正方形都有几条边?(四条边)

小鸟图中还有四条边的图形吗?

谁能把我取下来。

(板书:平行四边形瓷片)

这三个图形它们都有(4条边)

像这样由4条边围成的图形,老师给它们取个名字叫——四边形。(板书:四边形) (2)认识其他形状的四边形

瞧,这是我国古代建筑中的窗格图案,漂亮吗?在这么美丽的窗格图案中,还藏着我们刚刚学到的四边形呢。

(课件出示:四边形)老师找到了一个四边形。

看一看,还有其他四边形吗?

拿出作业单,用水彩笔描出一个和老师不一样的四边形。

开始。

(2名学生作业展示)

我们检查一下,这位同学描得是不是四边形

(1,2,3,4)他描对了吗?

另一位同学呢?

请小朋友数一数,你描出的也是四边形吗?

二、在窗格图案中认识五边形、六边形

1.认识五边形

有一位小朋友描出了这样一个图形,他描对了吗?为什么?

(因为它有五条边)

是吗?我们数数看?你能给它取个名字吗?

(五边形)(板书:五边形)

请小朋友在窗格图中,描出一个五边形。

同桌交换作业纸,检查一下,描得对不对。

2.认识六边形

窗格图中还有这样一个图形。它叫什么?(六边形)同意吗?(板书:六边形)。

你是怎样想的?

3.揭示课题

老师这里还有几个图形,谁愿意上来数一数,它有几条边,是几边形,把它贴到黑板相应的位置上。

请小朋友们数一下窗格图案的边框,它有几条边?它是几边形?如果一个图形,它有10条边,它是几边形?如果有15条边呢?如果要为一个20边形,需要几条边?

像这些由多条边围成的图形,我们把它们统称为多边形。今天我们一起来认识多边形。(板书课题)

三、在生活中寻找多边形

下面,让我们一起走进生活,寻找生活中的多边形。

首先我们走进客厅,客厅里的地砖铺的太美了,它们是由哪些多边形铺成的?

走出客厅,我们来到了小花园里,花园里的栅栏是什么形状的?

花园里有一群小蜜蜂正在忙碌地筑巢呢,它们的蜂巢是什么形状的?

最后,我们走出南通,来到了北京奥运村的水立方,水立方的墙面上既有(四边形),又有(五边形),还有(六边形)呢。真是太神奇了!

四、在操作中巩固多边形

欣赏完生活中这么漂亮的多边形,我相信,小朋友对学习多边形更有信心了。下面老师邀请你们去玩一个闯关游戏,准备好了吗?

1.第一关:数一数

(1)谁来读一读要求。下面就请小朋友在作业纸上按要求完成第3题。

(2)汇报交流:师根据回答完成表格。

2.第二关:围一围

(1)分辨多边形

这是一个钉子板,电脑老师在钉子板上围出了哪些图形?(课件出示)

(四边形、五边形、六边形)

你会吗?

(2)围一个四边形

请小朋友们拿出钉子板,在钉子板上先围出一个四边形。

(2名学生板演)

这位小朋友围的对不对呢?谁愿意帮他帮他检查一下。

这位小朋友呢?

(3)围一个五边形

请小朋友们仔细观察,老师把四边形的这条边,轻轻地往外一拉,套在外面这个钉子上,它就变成了一个几边形?(五边形)

请小朋友也围出一个五边形。

(2名学生展示),它围的是几边形?为什么?

他呢?

你还会围一个几边形?请小朋友在钉子板上试一试。

谁愿意把自己的作品展示给大家看的?

3.第三关:折一折

(1)正方形折纸

这是一张正方形纸,如果在正方形纸上折出一个三角形,看一看剩下的是什么图形?

请小朋友拿出正方形纸,动手折一折,看一看。

(3名学生展示)

这位小朋友折出一个三角形,剩下的会是什么图形呢?

老师把它反过来看一看。剩下的是什么图形?

第2位小朋友呢?

第3位呢?

我们发现一张正方形纸,折出一个三角形,剩下的可能是三角形、可能是四边形,也可能是五边形。

(2)长方形折纸

(我们换一张长方形纸)

你能折出一个五边形吗?

还可以怎样折?

你还能折出几边形?

五、课堂总结

恭喜小朋友们顺利完成了闯关游戏。

今天这节课我们通过数一数、描一描、围一围、折一折等活动,认识了四边形、五边形、六边形。在这些多边形中,还藏着更多的奥秘呢,我们到下一节课继续去研究。

板书设计:

多边形的认识

四边形五边形六边形