2、认识平面图教学实录

内容认识平面图P60-61例题、试一试、想想做做新授课

目标1. 2. 3、

让学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上“上北下南、左西右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

让学生在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学活动经验,提高运用所学知识解决简单实际问题的能力,发展空间观念。

让学生体会数学与生活的联系,培养喜欢数学的情感。

重点在平面图上确定物体的相对位置,能用所学的方位概念描述简单的行走路线。难点用所学的方位概念描述简单的行走路线。

教具数学课件、录像、操场平面图

学具操场平面图

资源

表达在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准:上北下南、左西右东

板书

设计

认识平面图

教学过程

师生双边活动(动手实践、自主探究、合作交流)过程思考与研讨

一、1. 迁移引新

谈话:同学们,我们来看一段录像。

课件播放录像:站在学校操场上扫视操场一周的镜头。

提问:你知道刚才录像上的画面是在什么地方拍的吗?(学生回答:是在学校操场上拍的)谁来说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么? (学生回答:操场的东面是教学楼,南面是篮球场,西面是看台,北面是体育馆) 南

北

东西

北

指向标

二、1. 2、谈话:刚才我们看到的录像是老师站在操场上向四周拍的。请同学们设想一下,假如用摄像机从操场的上方往下拍,拍到的画面应该是什么样子的? 学生交流。

谈话:同学们说得很好,只是要想拍到这样的画面,必须站得很高才行。不过不要紧,我们可以用平面图,把操场四周的景物记录下来。今天这节课,我们就来认识平面图。(板书课题:认识平面图) 探究研讨

认识平面图。

谈话:同学们手中都有一张这样的平面图,(拿出操场平面图示意一下)图的中间是学校的操场,你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗? 学生活动:在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。

教师巡视了解学生的制图策略,选择几种有代表性的,贴到黑板上展示。反馈:刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了,先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。(学生上讲台介绍自己的作品)还有同学想把自己的作品展示给大家吗? 讨论:请同学们仔细观察这些平面图,你能发现有什么问题吗?怎样解决这一问题呢?请在小组内讨论。

学生讨论后,组织交流,形成共识:在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

讲解:在地图或平面图上,通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定方向的。为了表明方向,在地图和平面图上通常用这样的符号北

(板书:)来表示方向。这个符号叫做指向标(板书:指向标),这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

谈话:现在请同学们回过来看一看自己刚才制作的平面图,有不符合要求的地方吗?把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后,再把你的作品展示到黑板上。

学生活动:纠正自己制作的平面图,使其符合规范,并把作品贴到黑板上。

全班交流:结合自己的作品说一说指向标是什么意思,怎样确定平面图上的其他三个方向。

教学“试一试”。

课件出示:先出示小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家。

谈话:这是小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家,图上的指向标是什么意思?你能根据图上的指向标,确定其他的三个方向吗?(学生回答)谈话:根据图上这些小动物家的位置,你知道了什么?在小组内先说一说。

学生在小组内交流,教师参与学生的交流,并指导学生从不同的角度去

三、1、

2、3、

四、五、. 表达。

课件演示:小花狗从画外走进画面说:“我住在小猫的北面,小熊的东面。你知道我的家在图的什么位置吗? 指名回答,并说明理由。

让学生完成“试一试”的填空后,在全班交流。

应用实践

做想想做做第1题。

课件出示题目。先让学生说一说图的意思,再提问:小明到人民公园应向哪个方向走?如果小明想到百货大楼去,应该向哪个方向走?去新华书店呢? 做想想做做第2题。

课件出示:青山小学校园平面图。

谈话:这是青山小学校园平面图的一部分,如果要你向大家介绍一下这所学校,你准备怎样介绍?先在小组内说一说。

小组交流后,指名在全班交流。

在出示题中填空部分,指名回答,并在课本上填空。

做想想做做第3题。

课件出示题目。

学生读题后提问:有什么不懂的问题吗?引导学生理解题意时,着重解决下面的两个问题:(1)

大楼的紧急疏散图有什么作用?(2)紧急疏散时,为什么不能走电梯? 提问:从图中你知道了什么?引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。

讨论:假如遇到了紧急情况,你认为每个房间里的人该走怎样的路线?先在小组内交流,教师参与学生的讨论。

全班交流。

评价总结

通过这节课的学习,你知道了什么?你有什么收获?你对自己今天在课上的表现满意吗? 拓展开放

课后探究: 回家以后,找一些平面图,跟家长描述一下物体的相对位置和行走路线。