七角的初步认识（通用）ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

苏教版二年级下册：角的初步认识教学内容：苏教版第四册第七单元第64-65页。教学目标： 1、结合生活情境认识角，知道角各部分名称。2、通过观察、比较、操作等实践活动充分感知角是有大小的，初步感知角的大小与两条边打开的程度有关。3、在认识角的过程中，培养学生认真观察、认真思考的学习习惯，发展数学思维

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-04-17 09:25:00

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学校：防城港市金湾小学

七角的初步认识（通用）ppt配套教案和课堂实录

未知

2018-04-17 09:25:00

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关键词：七角的初步认识（通用）ppt配套教案和课堂实录

正文

苏教版二年级下册：角的初步认识

教学内容：苏教版第四册第七单元第64-65页。

教学目标： 1、结合生活情境认识角，知道角各部分名称。

2、通过观察、比较、操作等实践活动充分感知角是有大小的，初步感知角的大小与两条边打开的程度有关。

3、在认识角的过程中，培养学生认真观察、认真思考的学习习惯，发展数学思维。进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。

教学难点：

初步感知角的大小与两条边打开的程度有关。

教具准备：

三角尺、一个信封、每人一个活动角。

教学过程：

一、游戏引入

1、师：同学们，我们已经学过许多的平面图形，谁有本领闭着眼睛摸出圆形？

2、师：能告诉大家你是怎么一下子摸到圆的吗？

3、

二、交流共享

1、ppt出示例题主题图，你们从图中能找角吗？和你的同桌说一说。

2、请生回答。

3、认识角的各部分名称。

（1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（板书：顶点、边）。提问：角有几个顶点几条边？

（2）出示判断角的儿歌，全班齐读。

（3）练习：判断是不是角（想想做做第1题）。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？

4、画角

（1）师示范画角，问：谁说说老师是怎么画角的？

（2）出示画角儿歌（分男女生读）

（3）学生自主画角，画完后相互指出角的各部分名称。

5、游戏感知角的大小

（1）ppt出示钟面时针和分针转动所形成的，并比较。

（2）教师出示游戏要求：做一做、变一变、想一想。同桌合作。

学生拿出活动同桌合作完成。

（3）交流汇报。

（4）小结：角的大小与角的张开程度有关。（板书）

6、感受生活中角变大、变小的现象。

Ppt动画出示扇子打开、剪刀合拢现象。

7、比较角的大小

介绍重叠法比较角的大小，并让学生感知角的大小与两边的长短无关。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第3题。

课件出示三个不同的钟面，将钟面上的时针和分针形成的角用红色线条表示。提问：哪个角最大？哪个角最小？

同桌交流，指名回答，并说说是怎样想的。根据学生的回答指出：角的大小与它叉开的大小有关。

2、提高题：五边形剪去一个角，剩下的部分有几个角？

同桌交流，指名回答，并说说是怎样想的。

四、反思总结

1、提问：这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？

2、归纳：认识角。有一个顶点和两条边。其中要特别注意的是：边一定是直直的。

3、指出生活中的羊角、牛角、衣角不是我们今天认识的。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）ppt配套教案和课堂实录