资料摘要
《小数加法和减法》教学设计天长市铜城小学陆慧红教材内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第48页、49页的内容。教学目标：知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，理解算理，并能正确进行计算。过程与方法：通过自主探究、合作交流，理解小数加法和减法的算理，并能正确进行计算。情感态度与价值观：培养
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- 所属课文：1.小数加、减法计算（1）
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1.小数加、减法计算（1）多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：1.小数加、减法计算（1）多媒体教学设计及其点评
正文
《小数加法和减法》教学设计
天长市铜城小学
陆慧红
教材内容：
苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第48页、49页的内容。
教学目标
：
知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，理解算理，并能正确进行计算。
过程与方法：通过自主探究、合作交流，理解小数加法和减法的算理，并能正确进行计算。
情感态度与价值观：培养对数学的学习兴趣，激发求知欲，增强学好数学的信心。
教学重难点
：
重点: 学会小数加法和减法的计算方法并能正确进行计算。
难点：理解小数加法和减法的算理。
教学准备：
多媒体课件，作业纸
教学过程：
一、交流谈话，引入课题
1.回顾引入：通过早操的整齐队列说明整齐的好处，进而复习整数加法和减法的计算方法。
2.导入新课。今天我们就来学习：小数加法和减法（板书）
【设计意图：通过与实际生活相联系的谈话导入本节课的知识，不仅让学生复习了整数加法和减法的算理，为接下来学习小数加法和减法做了铺垫，也激发了学生的学习兴趣，使得生活问题数学化，数学问题生活化。】
二、联系实际，探索新知
1.教学小数加法
课件出示主题图，提问：根据这个情境你能提出哪些数学问题。根据学生提出的数学问题，先挑出一个：小明和小丽一共花了多少钱？可以怎样列式？你会计算吗？你会用竖式计算吗？小组讨论。【设计意图：通过学生自主提出数学问题，激发学生的数学思维，并且通过日常圆角分的换算理解小数加法和减法的算理，联系实际，更有利于学生理解其算理。】 2.教学小数减法
再出示第二个问题：小明比小丽多花了多少钱？让学生自己动手试一试。并请学生上台板演
【设计意图：这个环节学生对于小数加法的算理有了理解，能根据指示的迁移自己独立进行尝试计算，有助于培养他们爱思考的习惯。】 3.教学计算结果的简化
通过另外两个问题，让学生自己独立计算后，发现结果可以怎么样？最后一起总结算理。
【设计意图：学生根据已有的知识经验可以知道小数末尾添上或去掉0，小数大小不变。体会数学上的简洁性。一起总结算理，体现了学生的主体性。】 三、巩固练习
刚刚我们学习了那么多有小数减法和减法的知识，你们敢用这些知识接受挑战吗？好，那我们下面一起来闯闯关。
1.
算一算
2.
改正
3.
根据线段图回答问题
【设计意图：实时反馈学习结果，练习题以层层递进的方式展开，进一步体会用小数加法和减法的算理。】
四、全课总结 这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获？
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关于本教案的常见问题
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