1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教案

认识平均分

大丰市幸福路小学 管晓云

教学内容：苏教版二年级上册教材42-43页的例1和例2，想想做做的练习。

教学目标：1、让学生经历把一些物体平均分的过程，体会平均分的含义；

2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动，感知理解平均分的含义和分法。

教学重点：让学生经历平均分的过程，体会平均分的含义。

教学难点：理解平均分的含义。

教学准备：课件、学生准备8个小圆片，12根小棒。

教学过程：

一、情境导入

小朋友们，都看过《熊出没》吧?今天，熊大熊二的食品小铺开张啦，咱们一起去逛逛吧！

二、操作感知

1、教学例1：

看，熊二正准备把6个桃分成两堆，你们猜他会怎么分呢？不着急，先请小朋友们拿出课前准备的6个桃片，动手分一分。

老师发现小朋友们有这样三种不同的分法：

芳芳把6个桃分成2堆，一堆2个，一堆4个；

军军把6个桃分成2堆，两堆都是3个；

红红把6个桃分成一堆1个，一堆5个；

你最喜欢哪谁的分法，为什么呢？看来大家都比较喜欢军军的分法。像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书）

刚才我们把6个桃分成2堆，每堆都是3个，这是平均分，那6个桃还可以怎样平均分？大家想不想试一试，我们把6个桃片合起来再动手分一分。

集体交流。

（预设：小小同学把6个桃分成3堆，每堆两个，他的分法是平均分吗？

对， 因为每堆分得同样多，就是平均分；有其他不同的分法吗？乐乐你说，把6个桃分成6堆，每堆1个，每堆同样多，也是平均分。你的想法真独特。）

我们一起来看大屏幕，都是6个桃，为什么三次分的堆数不同，2堆，3堆，6堆；每堆的个数也不同，每堆3个，每堆2个，每堆1个，却都是平均分呢，小组讨论讨论，把你的想法在小组里说一说。

汇报交流。（因为每份分得同样多，所以这三个小朋友的分法都是平均分。）（板书）

想想做做1：这里有2幅图，请你判断哪种分法是平均分？用手势表示，是的打“√”，不是的打“×”，第一幅图，不是平均分，为什么呢，哦，一份5个，一份4个，2份不一样多；第二幅图，是平均分，理由呢。每份3个，一样多，是平均分。

2、教学例2 熊二非常感谢小朋友的光临，拿出了8个桃，想分给小朋友，如果每人分2个，可以分给几人？

每人分2个，是什么意思呢？你说，就是每2个分给一个人，请你，2个2个地分，对了，请大家像这样每2个桃圈一份，看可以圈出这样的几份。谁愿意先来试一试，其余小朋友打开课本到42页例2圈一圈。

从大家圈的情况来看，8个桃，每2个圈一份，圈出了4份，就是可以分给4人。

像这样把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多，也是平均分。

试一试：现在熊二想请小朋友们按要求摆放果冻条，12根果冻，每2根一份，可以分成（ ）份，请拿出小棒代替果冻条分一分，好，你是每几根分一份的，可以分成（ ）份，每份同样多吗？这是平均分；12根果冻条，每3根一份，可以分成几份？大家再来分一分，谁来完整地说一说，12根果冻条，每3根一份，可以分成4份；12根小棒，每4根一份，可以分成几份,请分一分，再和同桌说一说。可以分成3份。

12根果冻条，不管是每2根一份，是每3根一份，还是每4根一份，只要每份分得同样多，都是平均分。

想想做做2：分完果冻条，熊大拿出一些好吃的食品招待大家，有饼干，糖果，巧克力，你能按要求在书上先圈一圈，再填空吗？

我们来看看大家分的跟熊大相同吗？10块饼干，每2块一份，分成了5份；9块糖果，每3块一份，分成了3份；15块巧克力，每5块一份，分成了3份。

想想做做3：大家真厉害，熊大准备拿出自己最喜欢的东西送给大家作为开业纪念，看，他给大家带来了气球，15个气球，每人分3个，可以分给几人。

想一想可以用什么方法解决这个问题，哦，你想到了在图上圈一圈的好办法，你觉得可以用圆片分一分，都可以，现在请你用自己喜欢的方法分一分，并完成填空。

15个气球，每人分3个，可以分给5人。5个人都满意吗？为什么？这种分法叫什么？平

均分

三、总结提升

今天，我们逛了熊大熊二的食品小铺，收到了礼物，还学会了数学知识---平均分，平均分就是要每份分得同样多，你们学得开心吗？让我们愉快地下课吧。