和大人一起读教案推荐

和大人一起读

《谁会飞》教学设计

广州市越秀区东山培正小学黄佩瑜

教材分析:

《谁会飞》是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》,可以借鉴课文的一些阅读方法,将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。这首儿歌编排在专栏“和大人一起读”,意在把课内的阅读方法推广到课外。与家长一起进行亲子阅读,让学生和家长都能感受到诗歌的趣味。让阅读与陪读都达到双赢。

学情分析:

学生经过前面六个单元的学习,识字量有积累,借助拼音拼读文句的能力也有所提高,指读的习惯基本养成。因此在陪读过程中可以放手让学生自己读。陪读者可从朗读习惯、坐姿、读准字音中给予检查和鼓励、评价。低年段学生爱诗,想象丰富。可借助文本,在充分读的前提下,感受儿歌趣味,并鼓励用问答歌的形式进行创作。

教学目标:

1、和大人一起读《谁会飞》,用不同的方法读通、读顺儿歌,感受儿歌的生动有趣。

2、通过朗读和表演,了解动物都有自己不同的活动方式。

3、激发想象,锻炼孩子的语言表达能力、思维能力。

4、拓展阅读,感受儿歌的乐趣,提高阅读的兴趣。

教学时间:一课时

课前准备:把全班学生分成7个小组,每6-7人一组,每组一个家长参与。

教学过程:

一、谈话引入

孩子们,发现今天的课堂和平时有什么不一样吗?对了,今天的课室里多了几位大朋友(向学生介绍),这几位家长将和我们一起上课,一起读儿歌。(相机出示:和大人一起读《谁会飞》),齐读题目。

二、初读儿歌

1、老师范读,学生初步感受儿歌的节奏与韵味。

2、学生自由练习儿歌,遇到不认识的字借助拼音,或者请教大人。

PPT出示阅读指导要求:家长检查每个孩子读书姿势(左手压书右手指字)是否准确,注意及时纠正。

3、指名分小节朗读,正音。

4、齐读儿歌。

5、提问:儿歌里写了哪几种动物?它们的活动方式是怎样的?(生回答后板书:鸟儿飞马儿跑鱼儿游)

三、趣读儿歌

1、师生合作读。(师读问句,生读答句,可加上动作)

2、用唱读的方式读儿歌。

3、小组内合作读儿歌。

PPT出示阅读指导要求:1、挑选一种你们喜欢的方式,如拍着手读,如唱读,大人读问句,孩子们读答句。2、留意孩子们的读音是否准确、流利。

4、孩子们和大人一起,配上动作,齐读儿歌。

四、创编儿歌

1、提问:动物中除了鸟儿,还有谁会飞?除了马儿,还有谁会跑?(图片展示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、老虎、猎豹等动物)

2、过渡:除了会飞、会跑、会游,动物还有许多不同的活动方式。谁来说说? (相机出示会爬、会跳的动物)

3、有个小朋友读了这首儿歌后,他也学着编了几句。(出示句子,师读)

谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

谁会跳?袋鼠会跳。袋鼠怎样跳?两脚一起蹦蹦跳。

4、聪明的你们,一定也有很多想法,也来试一试好吗?(学生根据练习纸上(附2)的提示,任选一组想象,进行说话练习。)

PPT出示阅读指导要求:1、孩子们在小组内发言要求做到声音响亮。2、关注孩子的倾听习惯,及时提醒专心倾听别人的发言。3、留意谁编的儿歌最有趣,推荐一个孩子在班上汇报。

5、汇报交流。

6、小结:咱们班的孩子想象力真是太丰富了,你们个个都是小诗人,小作家了!五、自读儿歌

过渡:像《谁会飞》这样的儿歌,它有一个有趣的名字——问答歌(板书)。知道为什么叫问答歌吗?之前学过哪一首儿歌也是属于问答歌?(《比尾巴》)问答歌、绕口令、颠倒歌等都是属于儿歌的一种,非常有趣。大家还想多读几首问答歌吗?

1、自己读三首儿歌(附3),然后选最喜欢的一首读给小组内的大人和同学听。PPT出示阅读指导要求:1、留意孩子们的读音是否准确、流利。发现问题及时纠正。2、关注孩子的倾听习惯,及时提醒专心倾听别人读书。

2、朗诵汇报展示。

3、小组内评价(评价表见附1)。

4、小结:时间就在这轻松的读儿歌、编儿歌中度过。读书真是一件快乐的事情!六、布置作业

1、和爸爸妈妈一起读读这几首儿歌。2、试着仿写一段儿歌。

板书设计:

和大人一起读谁会飞(问答歌)

鸟儿飞

马儿跑

鱼儿游

教学反思:

在本次研究课的课堂上充分体现了课型特点,邀请了家长进入阅读教学课堂,充分调动了学生和家长读诗和创作诗歌的热情,为课外亲子阅读的开展铺垫基础。在课堂上,我给予了学生充分的“读”的时间:读准字音、读通顺流利;读出趣味,读中演、演中读;读中想象,读中模仿创作;读中分享自己的诗歌。以“读”为主线和策略贯穿课堂,体现了语文阅读的特点,让学生真正地亲近文字,也贴近低年级孩子的读书个性。生机盎然的课堂里,学生愉快学习,有效学习。邀请家长进课堂是一个有意义的尝试,让亲子阅读不再是镜中花水中月,而是有要求、有策略、有评价。老师的课堂示范给予的就是指导和引领。如此课堂今后可以定期用不同的方式落实开展。但这次邀请的只是部分家长,老师的指导如要全面铺开,微课应该是一个不错的途径。

附1:

阅读评价表

附2:

我们都是小作家!(任选一组,说一说) 1、谁会飞? 2、谁会跑?

会飞。会跑。

怎样飞?怎样跑?

。。

3、谁会跳? 4、谁会叫?

会跳。会叫。

怎样跳?怎样叫?

。。

附3:

问答歌

shén m e hǎo

1 什么好

shén m e hǎo gōng jīhǎo gōng jīwōwōqǐd e zǎo

什么好? 公鸡好,公鸡喔喔起得早。

shén m e hǎo xiǎo yāhǎo xiǎo yāgāgāài xǐzǎo

什么好? 小鸭好,小鸭嘎嘎爱洗澡。

shén m e hǎo xiǎo yáng hǎo xiǎo yáng xìxìc hīqīng cǎo

什么好? 小羊好,小羊细细吃青草。

shén m e hǎo xiǎo tùhǎo xiǎo tùwán shuǎbùchǎo nào

什么好? 小兔好,小兔玩耍不吵闹。

shuíd eěr d u o

2 谁的耳朵

shuíd eěr d u o cháng shuíd eěr d u o duǎn shuíd eěr d u o z hēz h e liǎn 谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸? lǘd eěr d u o cháng mǎd eěr d u o duǎn xiàng d eěr d u o z hēz h e liǎn 驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮着脸。

shuíd eěr d u o jiān shuíd eěr d u o yuán shuíd eěr d u o tīng déyuǎn 谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远? māo d eěr d u o jiān hóu d eěr d u o yuán gǒu d eěr d u o tīng déyuǎn 猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。

shén m e chuánér

3 什么船儿

shén m e chuánér shàng y uèq iúshén m e chuánér hǎi dǐy o u

什么船儿上月球? 什么船儿海底游?

shén m e chuánér shuǐshàng fēi shén m e chuánér bīng hǎi zǒu

什么船儿水上飞? 什么船儿冰海走?

yǔzhòu fēi chuán shàng y uèq iúqián shuǐtǐngér hǎi dǐy o u

宇宙飞船上月球。潜水艇儿海底游。

qìdiàn chuánér shuǐshàng fēi pòbīng chuánér bīng hǎi zǒu

气垫船儿水上飞。破冰船儿冰海走。