Recycle 2第二课时教学设计

Recycle2 66页教学设计

教学目标:知识目标:句型复习询问物品位置并回答的句型Where is the...?It’s in/on/under...和确定物品位置的问句及答语:Is it in/on/under...? Yes,it is/ No,it isn’t. 复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:Do you like...?Yes,I do./No. I don’t.以及表达对水果的好恶的句型I like.../I don’t like... 复习询问看到物品数量的问句及其答语:How many...do you see? I see...以及询问或谈论拥有物品的数量的句型How many...do you have? I have...

词汇方位介词:in on under 物品与玩具单词:chair,desk,cap,ball,car,boat 等水果单词:pear,apple,orange, banana, watermelon, strawberry, grape 数字11-20单词:eleven,twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen...twenty.

能力目标:能够运用4-6单元所学词汇与句型询问物品位置并回答和谈论

物品位置能够运用4-6单元所学词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶能够运用4-6单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回答、询问或谈论拥有物品的数量并回答

情感目标:通过复习单元的学习,掌握复习,梳理和归纳的学习方法,注

意发现所学语言的规律,并能够将规律举一反三的运用在教师的引领下,逐步形成自主学习的习惯

教学过程:

1.Pre-story(故事前活动)

(1)完成复习先学表

将此活动作为上课时四人小组的一个活动

(2)按节拍接力说单词比赛

全班分为两大组。教师规定一种节奏,拍两下手,拍两下大腿,然后留两拍停顿的时间。在这停顿的两拍时间里,A组的一个学生说出水果这一类单词中的一个,然后大家以同样的方式继续。在下一个停顿的两拍时间里,B组的一个学生再说出水果这类单词中的另一个,不能重复。最后,接不下去的那组就输掉比赛。

此活动可以进行多次,对不同的单词进行分类复习。

(3)活动一:猜猜老师喜欢的水果

教师呈现装有水果的袋子,请学生猜里面有什么水果,进而推断教师喜欢的水果。T: I bought some fruit.(呈现有水果的袋子)They are in my bag. What’s in it? Can you guess?

S: Sorry,I don’t like... Yes, I like... I have... What about you?

(4)活动二:单词接龙

教师询问学生喜欢的水果,然后进行单词接龙游戏。A学生说出自己喜欢的水果,B学生说出A学生喜欢的水果和自己喜欢的水果,C学生依次说出A、B 学生喜欢的水果,然后说出自己喜欢的水果。此活动可以采用小组竞赛或男女生竞赛的方式进行。

T: I like apples. What about you? Let’s play a word chain. A,do you like apples? What do you like? B,what do you like? You should say I like apples and pears. C, you should say I like apples,pears and bananas.

(5)活动三:捉迷藏

教师把水果藏起来,选一个学生A到讲台千年,面向黑板,背对其他同学,

另一个学生B把水果或水果卡片藏起来。学生A根据其他同学声音(念水果名字)的大小来判断藏水果的具体位置。然后用句型Is it ...?来猜水果的位置,有三次猜测的机会。

T: Let’s play a game: Hide and seek.Say loudly when someone is close to the fruit. Boys and girls,all of you ask:Where is the apple? A,you can guess: Is it in the desk? Is it...?

2.While-story(故事中活动)

(1)呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),并引出故事的主角—四只动物。

T:Look at the animals .How many animals do you see? What are they?

They are an elephant, a monkey, a bird and a duck. Where are they? They’re in the orchard. What are they doing in the orchard? Yes, They’re getting the fruit. Look! So much fruit. What fruit do you see?

(2)呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),引出对话内容,并请学生分角色模仿。

根据每个动物的特征,通过师生对话,推测每种动物能摘到什么水果。根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑板上。

T: Let’s act the story. What animal do you want to be? What can you do? I’m a little bird. I can fly. I can get the grapes. Who can get the apples? Why? Let’s have a look! (3)游戏:精明的眼睛

呈现并放大果园的背景图(学生用书第66页插图2),请学生数数动物们摘到了多少个类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。此活动可以先在小组内完成,然后用小组汇报的方式进行。

T:Look! So much fruit. How many apples do you see? Let’s count...

(4)故事欣赏,播放录音1次,请学生通过回答教师问题理解故事内容。根据问题:Who likes the bananas? Where are the bananas? 讨论故事结局,渗透学会分享的情感教育。

T:Who likes the bananas? Where are the bananas? We should share our favourite fruit.

3.Post-story(故事后活动)

表演故事,分组进行表演。