1.小数的意义和读写优质课教案整理

小数的意义和读写方法

教学内容：苏教版国标本五年级数学上册

教学目标：1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等，从而理解小数的意义，体会小数和分数的联系，会正确读写小数。

2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步培养数感和观察、比较、抽象的能力，增强学习数学的兴趣和信心。

教材简析：本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材十分关注分数、整数与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母是10、100、1000……的分数理解小数的意义。最后，教材的练习部分提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。

教学重点：理解小数的意义，学会读写小数 教学难点：理解小数的意义

教具准备：学乐云多媒体

教学过程：

一、回顾导入：

1、出示：0.3,认识这个数吗? 师：在三年级时我们一起认识了小数，关于小数，你知道些什么？

2、揭题：今天起我们将继续学习小数的相关知识。

（出示课题：小数的意义和读写方法）

二、展开新授：

1、教学例1：

（1）师：你能读出这三种物品的价格吗？

0.05：请两生个别读再齐读，这个读法与以前学过的数的读法有什么不同？

小数部分依次直接读出数字就可以了。

（2）

用“角”或“分”做单位，说出这些物品的价钱。

生答师追问：

3角为什么可以写成0.3元？

5分为什么写成0.05元呢？

（1元=（

）分，1分是一元的几分之几？可以写成多少元？

5分是一元的几分之几，可以写成多少元？）

4角8分是一元的几分之几，可以写成多少元？

（2）齐读0.05、0.48：

0.05、0.48分别是一元的几分之几？

与以前认识的小数有什么不同？

揭示两位小数、一位小数的概念。

2、教学例2：

（1）师：用分作单位的数是一元的百分之几，可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。

（出示一把米尺）：把一米平均分成100份，每份长多少？

1厘米是1米的几分之几？

可以写成小数是？

（2）生独立完成书上的尺子图。全班交流书写情况。

（3）师：把一米平均分成1000份，每份长多少呢？

1毫米是1米的几分之几？可以写成小数是？

生独立完成书上的尺子图。

全班交流书写情况，并齐读这些小数，（指导：小数部分的零不能省略读）

（4）师：他们是几位小数？分别表示千分之几？

有没有四位小数呢？你能举个例子吗？

他表示多少分之多少？

按照这样的方法还有五位小数、六位小数……位数更多的小数。我们以后将学到的圆周率π还是个无限小数呢。

3、小结、揭示小数的意义：

师：齐读黑板上小数和对应的分数。

黑板上的这些小数是由怎样的分数改写成的？

你还发现了什么？

适时小结并课件出示：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

学生齐读理解。

师：两个省略号分别省略的什么？你能补充吗？ 三、巩固练习：

1、“试一试”

独立填书。

全班交流，并结合图说说0.7、0.43、0.009分别表示什么？

2、“练一练”

全班交流。

3、练习五的第2题、第4题。

独立练习，口头汇报。

四、总结：

师：谁来归纳一下今天我们的学习内容？你有哪些收获呢？

课下作业

“小小测量家”

查一查我国篮球巨星姚明的身高，量一量自己的身高，并分别用小数表示出来。