七 观察物体（通用）教学设计(第一课时)

《观察物体》教案

教学目标:

1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。

2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学准备:将全班学生每4人分一组,并将座位标上1、2、3、4号,每组准备好一个毛绒玩具,每人准备一份4个面的照片,课件。

教学过程:

一:创设情境,导入新知

游戏:猜一猜

师:今天我们摄影小组来了位新成员,猜猜他是谁?出示课件图片。

谈话:对,是哆唻A梦,他想看看我们小朋友认不认识它。

二、观察照片,激活经验。

(一).观察校门口照片。

1、谈话引入,观察照片。哆唻A梦为我们带来了两张照片,你知道是拍的哪吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室前面和后面拍的照片,让学生进行辨认。)

2、拍的都是教室,为什么拍出来的样子会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

3、这两张照片哪张是在校园前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?

4、得出结论:同样是教室,站在不同的位置,从不同的角度去看,看到的样子是不一样的。今天我们就来学习《观察物体》。(板书课题:观察物体)

[设计意图:通过提问这两张照片哪张是在校园里面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?得出结论:同样是校门口,站在不同的位置,从不同的角度去看,看到的样子是不一样的。]

(二)、观察实物,亲身体验。

1、小组观察物体

从前、后、左、右观察物体

师:哆来A梦还给我们带来了许多小伙伴,请小组长把它们请出来吧,脸朝前平放在桌上。请小朋友仔细看看它,坐在它前面的小朋友朝老师挥挥手,坐在它后面的小朋友请向老师点点头,坐在它左边的小朋友请起立。坐在它右边的小朋友请拍拍手。现在小朋友都清楚了自己坐在这个小伙伴的哪一面了。请再仔细观察它,小组互相说一说你坐在它的哪一面,看到了它的什么,请小组长开始按顺序一个一个说,开始。

生:从组长开始一个一个说自己坐在小动物的哪一面,看到了它的什么。

交流:现在老师请小朋友起来说说看你坐在小动物的哪一面,看到了它的什么。按前后左右的顺序一个一个请学生起来交流,边交流边板书。(前后左右)

师:刚刚小朋友只从一个面观察了小动物,你想从其他面再来观察一下它吗?我们先来看看这四个小朋友是怎么做的(播放视频)问:谁来说说看这四个小朋友是怎么做的?你能学着他们的样子交换位置说一说吗?开始。

生:顺时针交换座位从组长开始轮着说,直到回到原位坐端正。

师:刚刚小朋友分别从前后左右四个面观察了这个小动物,那你回想一下,刚刚你观察到的四个面的样子哪两个面你有点分不清楚?你想再观察一下吗?请小朋友站到它左边观察一下,再到右边观察一下。问:左右一样吗?请你闭上眼睛想想刚才看到的样子。你能说说左

边和右边观察到的毛绒玩具的样子有什么不同吗?

总结:我们刚才从四个面观察了小动物,知道了站在不同角度观察同一个物体,看到的样子是不同的。

[设计意图:首先小组观察物体,互相说一说自己坐在它的哪一面,看到了它的什么,再交换座位观察物体,轮着说一说自己坐在它的哪一面,看到了它的什么。通过这个活动,让学生更加明确从不同的角度观察物体,看到的样子是不同的。]

2、选照片游戏

(1)选出前后左右四个面拍出的照片

我们阿奇想要拍摄一组照片,请这四个小朋友为它照张相吧。现在其他小朋友每人桌上都有这四个小朋友拍摄的照片,请你们选出这四个人分别拍的是哪张照片。

师:指明一个小朋友起立,问:他拍出的照片是哪一张?

生:选出他拍的照片正面朝上,其他照片背面朝上,选好坐正,请拍照片的小朋友上去指出自己拍的照片,其他学生校对。再说说自己是怎样判断出来他拍的是这张照片的。指明学生说出他坐在啊奇的哪一面拍到的就是哪一面的照片。

(2)说出照片是谁拍摄的(根据照片判断拍摄者的位置)

师:刚刚小朋友们真棒选的又对又准确。现在老师选照片小朋友来判断是谁拍的。出示照片:学生齐说。

师:你怎么判断出这张照片是他拍的?指明学生说出拍的是哪一面的照片,他就坐在啊奇哪一面。

(3)判断拍照者的位置

阿奇也给我们带来了一组照片,我们一起来欣赏下吧。

师:我们来猜猜看啊奇是在哪一面拍的照片吧。出示照片,生齐答。问:你怎么判断出来的?总结:刚刚小朋友根据照片判断出了拍摄者拍摄的位置,真了不起。我们再来看看其他摄影组的小朋友在干什么吧。

[设计意图:第(1)选出阿奇前后左右四个面的小朋友分别拍出的照片,再说说自己是怎样判断出来他拍的是这张照片的。这个活动主要让学生根据观察者的位置找到相应的视图。第(2)是说出照片是谁拍摄的主要是让学生根据照片判断拍摄者的位置。通过这两个活动让学生更深地体会到观察的角度不同看到的样子也不同并通过讨论明确区分从左面和右面观察所得到的视图的方法。]

三、导练反思

1、出示图片

1.课本94页小猴题,我们来看看其他摄影小组的成员在干什么吧?他们在给小猴拍照呢,你知道这四张照片分别是谁拍的吗?请在书上连一连。

2.“想想做做”第2题。

问:这组摄影小组在干什么呢?右边的图分别是谁看到的?连一连。学生在书上完成,指名反馈,集体校对。

四、全课总结

今天我们学习了什么?你知道了什么?

教师小结:同一个物体,从不同的角度去观察,看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考,这样得出的

结论才会更加全面、更加准确。