12 木兰从军教案推荐

《木兰从军》第二课时教学设计

岔纳小学小学二年级语文教师:杨应飞

一、揭示课题

1、说起英雄,你们会想起谁?

2、是啊,说起英雄,大家就会想起英勇威猛的大将军,可是弱女子也能成为英雄哦。古时候替父从军的木兰就是女子的骄傲。

3、(出示图片)瞧,眼前的花木兰给你留下了怎样的印象?请用四字词语描述她(文静俊美、花容月貌。。。。。。。)

4、就是这样一位娇弱的女子却要去——(从军)你心中会有怎样的疑问? (木兰为什么要从军?)

二、初读课文,检查预习

1、听录音,注意听清字音,标出课文有几个自然段?

2、检查预习情况:读读词语。

3、课文主要讲了一则什么故事呢?

三、精读感悟

(一)通过上堂课的学习,我们知道花木兰是一位?(出示)一起读课文的这句话。

过渡:今天就让我们穿越时光隧道,回到木兰所处的那个时代,走近这位女英雄。

(二)品读第二自然段,感受木兰为国为家的优秀品质

1、打开书,自由读§2,思考:木兰为什么要去从军?课文中有一个词语很明白的告诉了我们,你能找出来吗?[板书:为国为家分忧]

2、“为国分忧”当时国家的忧愁是什么?(那时候,北方经常发生战争。)小朋友,经常发生战争的国家会怎么样?战争使得老百姓生活在水生火热当中,生命和财产随时都受到威胁,看,敌人又要杀过来了,情况是多么危急呀!所以朝廷--下达了紧急征兵的文书。

3、情况如此紧急,谁能读好这句话?指名读,齐读。

4、“为家分忧”家里的忧愁又是什么呢?

(1)、朝廷下达的紧急文书上就写着木兰的父亲的名字。出示:父亲年老多病,不能出征;

(2)、在古代,只有男子才能当兵打仗,除了父亲,家里就只剩下弟弟了,出示:弟弟又小,还不够当兵的年龄。

5、这国忧家愁真是让木兰心里--焦急万分,请你焦急地来读读这个词。我们一起来体会木兰当时焦急的心情。(齐读前4句)

6、北方经常发生战争,朝廷已经下达了紧急征兵的文书,而父亲年老多病,难以出征,弟弟还小,就在这国家危难,全家忧心忡忡的时候,木兰想到了自己,她觉得自己--(理应为国为家分忧),最后,她作了一个重要的决定,她的决定就是--(女扮男装,替父从军。)

7、可是,在古代,女子是根本不能上战场的,为了要替父从军,她只能女扮男装,但是,家人会同意吗?为什么?木兰又会怎样说服他们呢?你现在就是木兰,老师就是那年老多病的父亲,你打算怎样说服我呢?(师生对话,一劝阻,一说服)

8、花木兰是怎样说服家人的呢?

父亲说:“女儿呀,征兵文书上是我的名字,应该让我去。”木兰拉着父亲的手说:

“”

弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应该我去!”木兰摸着弟弟的头说:

“。”

母亲说:“孩子,你不能去,打仗多危险。我们一起去向长官求求情,大家都别去了。”木兰说:

“”

9、小结:好一个爱国爱家的木兰!就这样,花木兰为了她那年老多病的父亲,为了她那年纪尚小的弟弟,更为了她深深热爱的国家,毅然地踏上了从军之

旅。齐读第二自然段。学完了第二自然段,你能再用一个合适的词形容花木兰吗?学生填空:()的花木兰。

(三)品读第三自然段,感受木兰战功赫赫的英雄形象

过渡:在从军的过程中,花木兰又会有怎样的表现呢?

1.自由轻声朗读第三自然段。

2.请同学们用小圆点标出这一句里面的动词。

3.交流:这几个词语可以调换吗?(不可以,体会用词的准确性)看图理解:你看,这就是木兰披战袍,跨骏马的样子,你能不能用一个词或一句话来夸夸她?

指导朗读,读出木兰的“勇敢”和“威风“

让我们把对木兰夸奖都读出来。齐读。

4、在多年的征战中,引读木兰立下了——赫赫战功。

(1)“多年”是多少年?(整整12年)什么叫“赫赫战功”

小结:木兰在战场上的表现一点也不输给男子,正是因为木兰机智勇敢,表现出色,所以当上了将军。

填空:()的花木兰(威武、威风凛凛、英姿飒爽、英勇)过渡:战争终于结束了,木兰顺利回乡了。回乡之后又发生什么事情了呢?

(四)听师读第四段,思考:回乡之后又发生什么事情了呢?

老师读学生思考:战士们知道了会怎么想,怎么说?

四、拓展延伸将士们知道了会怎么想?怎么说?

五、板书总结:

谁说女子不如男,木兰为国为家,女扮男装,替父从军,立下了赫赫战功,真不愧是一位了不起的女英雄。

六、布置作业

板书设计

12木兰从军为国为家

女英雄

赫赫战功