6.小数的近似数教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

环节、时间预设求一个小数的近似数一，教学目标:1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2. 使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学过程：个性设计教学反思重点、难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近

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所属课文：6.小数的近似数

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2018-06-05 11:00:00

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学校：太康县五里口乡五西学校

6.小数的近似数教学设计(教案)

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关键词：6.小数的近似数教学设计(教案)

正文

环节、时间预设

求一个小数的近似数

一，

教学目标:

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2. 使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学过程：

个性设计

教学反思

重点、难点

使学生能够区别求近似数与改写求准确数

根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

1.解读目标：

1分钟

2.独学：

14分钟

3交流准备

5分钟

3.分组展示：

20分钟

教师巡视时关注存

一、铺垫孕伏．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）

在的问题

较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

986534

58741

3120 二、探究新知．1，导入新课．

2．教学例1：求一个小数的近似数．

小组交流及准备要求

教师深入指导及关 3．教学例2：1999年我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”注重点

作单位的数．

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

三、巩固发展．

四，交流收获

关于本教案的常见问题

Q：6.小数的近似数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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