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6.小数的近似数教学设计(教案)

未知

2018-06-05 11:00:00

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关键词：6.小数的近似数教学设计(教案)

正文

环节、时间预设

求一个小数的近似数

一，

教学目标:

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2. 使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学过程：

个性设计

教学反思

重点、难点

使学生能够区别求近似数与改写求准确数

根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

1.解读目标：

1分钟

2.独学：

14分钟

3交流准备

5分钟

3.分组展示：

20分钟

教师巡视时关注存

一、铺垫孕伏．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）

在的问题

较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

986534

58741

3120 二、探究新知．1，导入新课．

2．教学例1：求一个小数的近似数．

小组交流及准备要求

教师深入指导及关 3．教学例2：1999年我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”注重点

作单位的数．

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

三、巩固发展．

四，交流收获

6.小数的近似数教学设计(教案)