识字7 礻 衤 宀 穴优质教案设计

识字七

导语：

汉字是中华民族文化宝库中的一块瑰宝，作为每一个中国人，写好汉字是我们应尽的职责。这节课，我们一起来学习---识字7。

板书课题。

看老师写字，字要一笔一划的写，这样写出的字才端端正正。

齐读课题。

学习活动一：辨析偏旁我能行

1.

温故知新：

正确认识和辨析部首是我们识字的关键，考考同学们，你能够辨析吗？

板书：“冫”和“氵”

认识这两个偏旁吗？它们的名字叫什么？

能想到那些字？组个词。

大声提醒老师，他组的词是什么？伸出你的手，跟我一起写。

（1.这个词我们学过，咱们一起巩固巩固；2.这个词没有学过，他是在生活中自己学习的，真棒。）

联系刚才组的词，说说你是怎么辨析这两个部首的？

总结方法：“冫”多和寒冷有关

“氵”多和水有关。

今天这节课我们还要去认识两个新朋友，相信聪明的你们一定有办法区分这两个部首。

2.

辨析“礻”和“衤”: 出示插图，观察插图：图上画了什么？

了解演变

板书古文字和今文字

根据刚才区分“冫”和“氵”的办法，猜一猜“礻”和“衤”各自的含义。

这节课，我们就来看看大家猜测的对不对。

学习活动二：归类识字我能行

请同学们打开课本78页。

和以往的识字一样，书上有图、有拼音、还有我们的汉字，这是编辑爷爷给我们学习提供的工具。那你想想看，学习这部分时，你有什么好的学习方法给伙伴们吗？

总结：借助拼音读准字音，依靠图片了解词意。

那就用你们的方法开始识字吧！

1.

自学词语，读准字音。

看看书上哪些字词是带有“礻”和“衤”的，自己读一读，读准字音，结合插图想一想它们的意思，同位之间互相说一说。

自学检测：

招聘小老师，标准：正确认读。（相机点评学习习惯：为什么叫他来做小老师？）

先检查小老师掌握的情况。老师要来考考你，会读吗？

请你上台，先带着大家读。

（是不是每个人都会读了？怎么办？指名读。

你对他的表现满意吗？把当小老师的机会让给他。

耳语：找班级里胆子小点的同学，让他来锻炼锻炼。）

2.

理解词语：

这6个词大家不陌生吧！有些词语在生活当中就能找到他的影子，一看就懂，但有的词语可能理解起来有点难度。你有不理解的吗？

（看来借助图画理解词语的方法是很有效的，那老师想和大家聊聊。

大胆地提出是很好的学习习惯，他有困难了，谁来帮帮他？

你自己解决了，掌声送给他。）

（1）

指导理解“神话”：

你读过哪些神话故事？

（他说的真清楚，用这样的句式说出了自己读过的三个神话故事，谁还能像他这样说一说。）

在神话故事里，人物和角色都是有法力和魔力的，你能读好这个词吗？

指导理解“祝福”：

祝福是什么意思？看图，图上的福星在干吗？

你在什么时候祝福过别人？怎么祝福的？

你在哪见过“福”字？（春节贴“福”字，中国传统文化。）

你们知道吗？5月13日是母亲节，这一天你想对妈妈说些什么？

这就是祝福。

祝福不光表达了你对母亲的一份情感，从你的祝福里，母亲收获的是幸福和美好，所以在生活中，我们要学会祝福别人。

再来读一读“祝福”，读出美好和幸福。

指导理解“祖先”：

“祖”的字源。

我们中华民族是炎黄子孙，那你知道我们的祖先是谁吗？

带着憧憬，再来读读“祖先”。

文字是有故事的，理解了这三个词语，再连起来读一读，相信你会比刚才读的更好。指导读好三个词。

小结：回忆一下刚才同学们猜测的“礻”的意义，再联系这些词语，想想我们的猜测有道理吗？

（2）学习“裙子”“裤子”“衬衫”

再看看带有“衤”的字，谁来读一读？

这些词语相信不难理解。你能用上其中的词语，介绍一下今天的穿着吗？

（表达有顺序，说话完整。

上身……，下身……，看起来很精神。）

扩词练习。

指导读好节奏，注意前两个轻声。

再来看看这些带有衤的词语，和咱们之前的猜想一样吗？

学习活动三：运用字典我能行（总结归纳我能行）

刚才咱们学习了书上带有“礻”和“衤”字词，结合插图和生活经验理解了这些词语的意思，也证实了咱们刚才的猜测。老师想告诉大家，带有这两个偏旁的汉字还有很多很多，老师今天还为大家带来了几个这样的字，就放在词卡里。

现在，同位合作，认一认，看看这些字你都认识吗？这可是语文书上没学过的啊！

我们现在做个找朋友的游戏，老师读一个词，同位合作，快速的在桌上把这个词语摆出来，谁摆的又快又准，我要请你们到前面当小老师教大家。

老师读词语学生拼，指名展示交流。

（你是怎么认识这个字的？交流认字渠道

表扬：有心人。书上最前面的习惯篇有一项就是主动识字，同学们都是识字高手。生活中识字的渠道多着呢，处处都能识字。）

那么这些字的意思是不是也和部首有关，和我们的猜测一样呢？

查“礼”字，讲字理，验证猜测。

其实还有很多字可能生活中不经常看到，那么字典老师也会教我们认识许多字，这也是我们识字的一个渠道，它还能帮助我们了解字义呢。

是啊，字典之所以把这两个偏旁作为部首，也是因为这两个偏旁有表意的作用，又

是一类字的代表，这也是字典选取部首的一个标准。

总结：这节课，我们通过看图猜测，并从书上和字典中的字词进行证实，区分了“礻”和“衤”的意义，掌握了它们的规律，还认识了许多带有“礻”和“衤”的字词，这是我们学习汉字的方法。课后，请同学们试着运用这节课学习的方法，自学“宀”和“穴”以及相关的字词，下节课我们再来交流你的发现。

学习活动四：规范书写我能行

指导书写“神”和“衫”

“神”字书写口诀：点折上下要对齐，左竖长来右竖长。

“衫”字彡书写口诀：起笔对齐间隔匀，末笔要向左下伸。