1、认识东、南、西、北含PPT的教学设计及点评

《认识东、南、西、北》教学设计

江西省九江市修水县义宁镇第六小学周静芝【学情分析】

学生在前面的学习中,已经会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置,也积累了一些有关“东、南、西、北”等方向知识。但对于二年级的学生来说,东、南、西、北等方向概念还是比较抽象,学生需要大量感性材料支撑和丰富的表象积累,才能更好地掌握这些概念。

【教学目标】

(一)知识与技能

在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

(二)过程与方法

让学生在熟悉的情境中,在观察、描述、操作、想象和交流中辨认东、南、西、北四个方向,掌握辨认方向的方法。

(三)情感态度和价值观

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

【教学重、难点】

教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向确定其余的三个方向,明确它们的位置关系。

教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系,培养辨认方向的意识和能力。

【教具、学具准备】

自制方向教具,方向卡片,课件

【教学过程】

一、游戏导入

1、请一位同学蒙眼给“小明”贴嘴巴,其他同学给提示帮助他完成。

2、出示课件“上、下、前、后、左、右”

师:刚刚我们在做游戏的时候,就用到了这些词,是我们一年级学过的方位词。那么你还知道哪些表示方向的词?

生:东、南、西、北。

师:今天我们就一起来认识东、南、西、北。

(板书课题:认识东、南、西、北)

【设计意图】通过游戏复习上、下、前、后、左、右空间方位知识,引出将要学习的四个方向。具有趣味性,激起学生的学习欲望。

二、探究新知

(一)初步感知东、南、西、北。

1. 说一说关于东南西北的成语。

2.初步感知“东”。

师:每天早晨太阳是从哪个方向升起的?

生:太阳从东方升起的。(旭日东升)

3.初步感知“南”“西”“北”。

教师出示儿歌“早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

师:你能通过儿歌找到其他的方向吗?

出示“太阳”教具,通过儿歌找出4个方向,你有什么发现?

生:东对西,南对北。

引导学生发现四个方向的特点:东与西相对,南与北相对。

【设计意图】利用“早晨,太阳在东方”,唤醒学生已有的经验,并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向,使学习内容与学生自己的生活经验建立联系,帮助学生认识方向,形成方位感,为后续学习打下基础。

(二)在情境中感知方向

1.找一找教室的“东”在哪?

学生发表自己的看法,通过太阳升起的方向,发现“东”。

学生面向东站立,伸出双手,口念儿歌,找出教室的其它方向。

2.让学生通过观察和同桌讨论,说一说教室的东、南、西、北四面分别有什么。

以学生座位的角度,板书教室的4个方向。

3.找规律。所有同学站立,转一转。

师:面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西

师:你发现了什么?

利用方向教具,引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。

4.北斗星和北极星

面向北极星时,先确定“北”,再找出其它的方向,可以通过顺时针的方法。

5.地图上的方向

地图通常是按“上北下南,左西右东”绘制的。

【设计意图】利用方向教具,带领学生感受顺时针的规律。引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变,东、南、西、北四个方向不变。

(三)活动体验,巩固新知

1. 每组利用4张方向卡片,练习辨别方向。一位同学出示一个方向,另一位同学摆出其它3个方向。

2. 请学生上台展示、汇报活动成果。

【设计意图】创设体验方位的活动,让所有的学生都参与到活动中来,并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流,丰富对方位的体验,进一步发展良好的空间观念。

三、知识运用

1.早上起来,面向太阳。

前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

2.东与()相对,北与()相对。

3.放学回家,小红的前面是西,她的右面、后面、左面各是什么方向?

【设计意图】学以致用,让学生在实际练习中,加深巩固知识。

四、拓展游戏

放音乐,听指令,抢凳子。

【设计意图】通过做游戏的方式,加深对方向的辨别能力,让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。

五、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

学生自由发言,教师总结。

【设计意图】让学生学会总结和表述,同时也是对知识的梳理。

六、课后延伸

师:明天早上看看自己家的客厅太阳从哪里升起,那里就是东,再看看你家的东、南、西、北四个方向分别有什么?下节课来汇报。

【设计意图】数学源于生活,又服务于生活。将知识延伸到课外,应用到生活当中,凸显数学在生活中的实际应用。