1.小数加、减法计算（1）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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小数加法和减法教学设计教学目标：（1）使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。（2）使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：经历探索小数加减法计算方法的过程，初步掌握小数加减法的计

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-26 13:49:00

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学校：侯马市浍滨学校

1.小数加、减法计算（1）ppt课件配套教案内容

未知

2018-04-26 13:49:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）ppt课件配套教案内容

正文

小数加法和减法教学设计

教学目标：

（1）使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

（2）使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：

经历探索小数加减法计算方法的过程，初步掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：

抽象概括小数加减法的计算方法。

教学具准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

填空。

（1）4.75的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

（2）3.4里面有()个0.1,有()个0.01。

(3)4.75元=（）分

3.4元=（）分

口算。

0.5+0.3= 0.5-0.3= 2.6+0.8= 2.6-0.8= 一、

创设情境，导入新课。

（1）课件出示例1情景图。

观察情景图，理解图中表达的意思，提问：

同学们从图中能获得哪些有价值的数学信息？

小明买1个讲义夹，4.75元，小丽买1个笔记本，3.4元，小方买一枝水彩笔2.65元，还有一支钢笔8元。

（2）鼓励学生提出问题，引入下面两个问题。

例如：小明和小丽一共用了多少元？

4.75＋3.4＝

小明比小丽多用多少元？

4.75－3.4＝

(3)

说说算式的特点，算式中都有小数. 谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）

二、尝试计算，概括算法。

（1）尝试计算。

学生尝试计算，4.75＋3.4＝；

预设：

口算:4元加3元是7元，7角5分加4角是1元1角5分，合起来是8元1角5分，即8.15元。

估算，大约是8元。

竖式计算：4.75+3.4= 让多名学生板演，比较找到合适的竖式格式。

讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末尾对齐哪一种算法正确？为什么？你能从哪些方面说明道理？

小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。

（2）完成“试一试”。

小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？

4.75＋2.65＝

4.75－2.65＝

再次说说小数加减法的方法，补充注意点：计算的结果能化简要化简。

（3）概括总结

师：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法，你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时什么相同点吗？计算小数加减法要注意些什么？先请同学们自己想一想，再和小组内同学交流。

引导学生归纳：小数加减法和整数加减法一样，都是把相同数位上的数相加减，都要从低位算起，计算小数加减法时，只要

把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

三、巩固练习

（1）完成“练一练”。

学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的对方。

（2）完成练习八第1题。

说说口算方法。

四、课堂小结。

谈谈本节课的学习体会，你有哪些收获。

五、作业。

完成练习八第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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